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2025青岛版三年级科学上册知识点汇总及实验操作

同学们，新学期的科学之旅又开始啦！为了帮助大家更好地掌握《科学》（青岛版）三年级上册的知识要点，顺利完成各项有趣的实验，我们特地整理了这份知识点汇总及实验操作指南。希望这份资料能成为你们学习路上的好帮手，让我们一起探索科学的奥秘，感受发现的乐趣！

第一单元我们周围的空气

空气，看不见摸不着，却时刻围绕在我们身边，是我们生命中不可或缺的朋友。本单元我们将一起揭开空气的神秘面纱。

核心知识点

1.空气的存在：我们周围到处都有空气。虽然我们看不见它，也摸不着它，但我们可以通过一些现象感受到它的存在，比如风吹动树叶、气球可以被吹鼓等。

2.空气的性质：

*空气是无色、无味、透明的气体。

*空气占据空间。

*空气具有流动性。

*空气有一定的质量（重量），但很轻。

3.空气与生命：人和动物需要呼吸空气中的氧气才能生存；植物的生长也离不开空气。

4.保护空气：空气是宝贵的资源，空气污染会危害我们的健康和环境，我们要爱护环境，保护空气清新。

重点实验操作

实验一：证明空气存在的实验（“捕捉”空气）

*实验目的：通过实验感受空气的存在。

*实验材料：透明塑料袋（或空饮料瓶）、水槽、水。

*实验步骤：

1.拿起一个空塑料袋，张开袋口，在空中挥动几下，然后迅速扎紧袋口。

2.观察塑料袋的变化。（或者：将空饮料瓶瓶口向下，垂直按入水中，观察瓶内是否有水进入；然后慢慢倾斜瓶口，观察现象。）

*实验现象：塑料袋鼓起来了，里面好像“装”了东西；空饮料瓶垂直按入水中时，瓶内大部分没有水进入，倾斜瓶口时有气泡冒出，水逐渐进入瓶内。

*实验结论：塑料袋（或饮料瓶）内有空气，证明了空气的存在。

*注意事项：扎塑料袋口时要扎紧，避免空气泄漏。操作时动作要轻柔，仔细观察现象。

实验二：空气占据空间实验（杯子倒扣入水）

*实验目的：探究空气是否占据空间。

*实验材料：透明玻璃杯、水槽、纸巾、水。

*实验步骤：

1.将一张干纸巾揉成一团，放入透明玻璃杯的底部，确保纸巾不会掉出来。

2.将玻璃杯口朝下，竖直倒扣进装有半槽水的水槽中，注意杯子不要倾斜。

3.过一会儿，将玻璃杯竖直取出，观察杯内纸巾的变化。

*实验现象：玻璃杯倒扣入水中时，杯内没有明显进水；取出后，纸巾仍然是干的。

*实验结论：杯内的空气占据了杯子的空间，使得水无法进入杯中（或只能进入极少量），所以纸巾保持干燥。这证明空气占据空间。

*注意事项：杯子一定要竖直倒扣和取出，避免倾斜导致空气跑出、水进入杯中弄湿纸巾。选择的纸巾吸水性要好，团紧一些。

第二单元动物与植物

大自然是奇妙的，生活着各种各样的动物和植物。它们是我们地球家园的重要成员，各自有着独特的形态结构和生活习性。

核心知识点

1.动物的共同特征：

*能运动（大多数）。

*需要吃食物获取能量。

*能生长发育、繁殖后代。

*能对外界刺激做出反应。

*一般都有头、颈、躯干、四肢（或特殊运动器官）、尾等部分（不同动物身体结构不同）。

2.常见动物的认识：认识身边常见的动物，如哺乳动物（猫、狗）、鸟类（麻雀、鸽子）、鱼类（金鱼、鲤鱼）、昆虫（蚂蚁、蝴蝶）等，了解它们的主要特征和生活环境。

3.植物的共同特征：

*一般有根、茎、叶，能生长。

*能进行光合作用制造养料（需要阳光、水、空气）。

*能开花结果，产生种子（有些植物通过其他方式繁殖）。

*生长需要水、阳光、空气和适宜的温度。

4.常见植物的认识：认识身边常见的植物，如树木（杨树、柳树）、花草（月季、菊花）等，了解它们的根、茎、叶、花、果实、种子等部分及其主要作用。

5.动物和植物的区别与联系：它们都是有生命的物体（生物），动物直接或间接以植物为食，植物为动物提供氧气和栖息地，两者相互依存。

重点实验操作

实验三：观察一种小动物（如蚂蚁）

*实验目的：学习观察小动物的方法，了解其外部形态和行为特征。

*实验材料：放大镜、小盒子（或培养皿）、少许面包屑（或糖粒）、毛笔（或小树枝）。

*实验步骤：

1.在校园或小区的草丛边、墙角处寻找蚂蚁。

2.轻轻将几只蚂蚁用毛笔（或小树枝）引到小盒子里，放入少许面包屑。

3.用放大镜仔细观察蚂蚁的身体分为几部分，每部分有什么，有几条腿，它们是如何运动的，如何搬运食物的。

4.观察完毕后，将蚂蚁放回原来的地方。

*观察要点：蚂蚁身体分为头、胸、腹三部分，头部有触角，胸部有三对足。蚂蚁通过触角交流，用足爬行，会搬运食物。

*注意事项：观察时要安静，不要惊吓或伤害小动物。不要用手直