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立足文本，搭好跳板——评张娟老师课例《刘姥姥进大观园》

一、教学立意的深度建构：从“读懂情节”到“读透文化”的跃迁

语文课堂的核心使命，从来不是简单地传递知识信息，而是通过语言文字的解码与重构，引导学生进入文本深处的精神世界。在众多初中语文名著导读课中，《刘姥姥进大观园》因其情节生动、人物鲜明而常被选为教学素材。然而，许多教师的教学停留于“讲笑话”“看热闹”的层面，将这一经典片段简化为一场贵族生活的滑稽剧，忽略了其背后深厚的社会结构、阶层差异与文化隐喻。正是在这样的背景下，张娟老师的这节《刘姥姥进大观园》课例显得尤为珍贵——她没有止步于情节复述或人物点评，而是