六年级上册第二单元课时备课.pdfVIP

单元：其次单元课时：第1课时

课题：给小猴做衣服——分数除以整数信（息窗一）

1、教学目：

1、学生通过经验操作、试验、类推、猜想等实践活动理解并驾

驭分数除以整数计算方法，能正确计算分数除以整数的题目。

2、学生在探究分数除以整数计算方法的过程中，进一步理解分

数除以整数的意义，体会数学学问之间的内在联系，发展分析、比较、

抽象、概括的实力。

3、使学生进一步感受数学学问的内在联系，增加学好数学的信

念，提高学生应用所学数学学问解决简洁实际问题的实力。

2、重难点：重点：理解分数除以整数的意义，会计算分数除以整数

难点：理解分数除以整数的意义

3、课前打算：

4、预习提纲：1.细致视察信息窗1,找出其中的数学信息

2.提出相应的数学问题

3,尝试解决自己提出的问题

5、学习过程

任务（）:第19-22页内容

导：1、谈话：同学们，我们学校设立了很多课外爱好小组，同学们

在课余时间可以依据自己的爱好爱好参与小组的活动。今日我们一起

走进布艺爱好小组，看看那里的同学给我们提出了哪些数学问题。

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布艺爱好小组的同学要用启米的布给小猴做衣服。假如做背心，

可以做3件；假如做裤子，可以做2条。

2、谈话：说说你找到的数学信息，你能提出什么问题？

学：自主探究，获得新知

1、独立思索、自主探究。

(1)谈话：要解决“做一件背心须要花布多少米？”应当怎样

列算式？你是怎样想的？(为什么用除法？)

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学生口答算式，师板书：—4-3=

(2)谈话：该怎样计算呢？先自己想一想，做一做。

2、合作沟通，解决问题。

(1)谈话：将你的想法和小组的同学沟通一下。

在独立思索的基础上，组织小组沟通，把每个小组的状况进

行整理。

(2)谈话：请各小组代表把小组同学的看法都展示出来，全班

沟通。

老师依据学生的回答，把学生说的有价值的方法板书出来。

教：学生可能会出现多种状况。比如：

91

把历米平均分成3段，就是把9个沔米平均分成3份，每份是

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(94-3)个布米，即行米，使学生看到在分数除以整数时，假

如分数的分子能被除数整除时，可以干脆去除。

2二3七工(米)

10.3-10-10(术)

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②画线段图沔米是把1米平均分成10份，其中的9份就是花

3

米，平均分成3份就是G米。

③4米平均分成3段，每段是少米？也就是求得来的g,可

913

以用乘法计算，每段是行X-2(米)。使学生初步看到，分数除

IUOIU

以整数也就是乘上这个数的倒数。

W7X；麻(米)

9

④学生把耐米化成小数0.9米，平