健康教育计划设计与评价.pptVIP

传播在健康促进中的应用大众传播唤起关注，形成社会舆论氛围传播基本健康知识与相关信息促使大众观念转变指导特定目标人群技能与行为人际传播传播健康知识与相关信息传授教授技能、演示行为劝服、指导行为改变收集资料，确定需求第30页，共43页。常见传播方法“大课堂”、培训/讲座、讨论、同伴教育入户指导个人使用的材料：书刊、小册子、折页、传单群体使用的材料：板报、招贴画、标语、横幅、电子显示屏、DVD、录音带第31页，共43页。健康教育计划设计与评价第1页，共43页。（优选）健康教育计划设计与评价第2页，共43页。工作内容：传播与健康相关的信息（卫生保健知识、新闻、政策、法规等）；对个体和群体目标人群进行健康观、价值观的认知教育以及保健技能培训；针对不健康行为进行干预。目标：以行为改变为目标帮助个体和群体改变不健康行为，建立健康行为第3页，共43页。PRECEDE-PROCEED模式促成因素改变行为所需要的外部条件强化因素社会和人文环境对行为改变的支持度倾向因素知识、态度、信念、价值观、个人技能行为改变内因外因第4页，共43页。2、健康促进健康促进是指一切能使行为和生活条件向有益于健康的方向改变的教育与环境、支持的综合体。其中，环境指社会、经济、政治和自然环境；支持指政策、立法、财政、组织、社会发展等各个系统。--LawrenceGreen第5页，共43页。健康促进改变需方改变供方知识、信念态度、价值观、技能政策、生产与生活环境、卫生服务行为采取措施预防疾病认识疾病及时就诊配合治疗积极康复健康教育政府领导部门配合健康第6页，共43页。第7页，共43页。健康教育计划设计实施评价3、健康教育计划第8页，共43页。格林模式第9页，共43页。健康教育计划的基本程序社区需求评估确定优先项目确定计划目标教育策略(干预)的制定计划的执行计划的评估第10页，共43页。一、健康教育计划设计第11页，共43页。健康教育计划设计是基于收集和分析大量信息所做出的一系列决策，它包括在未来一定时期内所要达到的目标及实现这一目标的方法、策略、实施方案等。目的是为了项目的科学管理，提高健康教育与健康促进的效益，明确目标和方向，指导和协调各有关部门和有关人员共同行动。第12页，共43页。（一）社区需求评估1.社区诊断社区诊断是通过估测目标人群的生活质量为起点，评估他们的需求和影响其生活质量的主要问题。内容主要是社区人群的人口学特征、人群的收入水平，就业、教育、生活环境及其生活质量。测量生活质量的客观指标测量生活质量的主管观指标用以反映目标人群生活环境的物理、经济、文化和疾病等状况用以反映目标人群对生活质量满意程度的主观感受第13页，共43页。方法（1）召开座谈会邀请有关卫生专家、社区工作者、卫生行政领导、各有关组织和群众代表提供社区需求的信息（2）与知情人交谈了解群众关心的问题（3）利用常规资料，如卫生部门提供的发病率、患病率、死亡率、入院率、出院率等资料，以及从既往文献中获取数据（4）现场观察（5）当用上述方法仍有不足时，可组织现场调查第14页，共43页。2.流行病学诊断流行病学诊断与社会学诊断具有互补性，两者可以结合进行。社会诊断的主要目的是分析、了解影响人群健康的社会因素，流行病学诊断的主要任务是确定目标人群的主要健康问题以及影响人们健康状况的行为因素与环境因素。通过流行病学和医学调查确认采用复习文献、专家咨询和现场调查等方式获得资料和数据第15页，共43页。流行病学研究方法的分类流行病学研究方法是否干预不干预观察性研究是否特别设立了对照是否分析危险因素描述性研究分析性研究现况研究生态学研究队列研究病例对照研究实验性研究临床试验现场试验社区干预试验研究目的研究对象干预方式干预第16页，共43页。流行病学诊断威胁目标人群的主要健康问题是什么目标人群中因该健康问题而受累的是哪些人，其性别、年龄、种族、职业特征如何对哪个或哪些健康问题进行干预效果可能最好该健康问题在空间、时间上有什么规律第17页，共43页。确定依据流行水平最高的因素和主要卫生问题的联系最强的因素同时也是可变性最大的因素（二）确定优先项目第18页，共43页。1.计划的总体目标又称远期目标，是指在执行某项健康教育规划后预期应达到理想的影响和效果