1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）课件 高一下学期生物人教版必修2.pptxVIP

《第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）》课程

导议检课堂起点约3分钟合作学习约7分钟点评精讲约10分钟巩固迁移学以致用自读深思约13分钟激情展示约9分钟检测反馈约3分钟思展评用太原市恒中中学校

课堂起点3分钟导

要求规范导1.上课前，同学们准备好上课学习必需用品，包括课本、多色笔、草稿纸等，并回顾上节所学内容。2.老师发出指令后，小组长将导学案快速发到小组每个同学手中。3.上课铃响后，老师会用简洁明快的语言从上节所学内容导入本节内容，同学们要明确本节内容与上节内容是否存在联系，若有联系．上节内容哪些知识需要再现，记不起来则在“思”中及时查阅课本。4.学生拿到导学案之后，老师会对导学案中“思”的内容进行适当的说明和指导，并提出学习要求，同学们此时要聚精会神听老师指导，防止走弯路。

导人们曾经认为两个亲本发生杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状，这个观点叫融合遗传。问题探讨：按照上述的观点，当红花豌豆和白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会怎样的什么颜色呢？

研读深思自主学习13分钟思

要求规范思1.“思”环节学生学习活动的一般顺序为:自读教材文本相关内容→自读导学案所列学习目标及其他→边读课本边看导学案→完成该环节学习任务→发现未知2.同学们按照导学案上的路径图全神贯注快速浏览阅读课本，深入思考导学案中提出的问题，发现疑惑记下来。3.不交流、不提问，埋头、动笔勾画圈点。4.统筹好时间，防止前紧后松，就像在考场上一样，把导学案中要求解决的问题，在规定的时间内全部解决掉，不要在一个问题上恋战，对不能及时解决的问题用红笔圈起来，以备讨论、展示环节提出求解。

小组讨论合作互学7分钟议

要求规范议1.进入“议”环节，迅速起立，前排转身面向后排同学。2.先和对面同学合作学习，一问一答或我说你记、我背(书）你听。3.开始讨论后，要按照组长的安排，或分层讨论或全组一起讨论。讨论过程中，①主动提出自主学习中不懂的问题和有疑问的地方，请求组内同学帮助;②积极参与、善于倾听;③自己有结果的问题要及时和大家交流，获得正确答案;④掌握的内容及时讲给提出困惑的同学。4.组长要把控讨论进度，科学安排讨论时间，防止前松后紧。一旦遇到难以理解的共性问题，在讨论无进展情况下，要果断放弃，记录困惑，等待“展”和“评”中寻求答案。5.讨论过程中其他同学的新思路、新思维和技巧等闪光点要及时记录下来。

议孟德尔的实验结果为纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆杂交，F1全为高茎，F1自交后代高茎和矮茎的比例为3：1，其他6对相对性状均如此。1．根据孟德尔的假说，为什么F2中的相对性状比值都接近3：1？2．针对已有事实及解释，孟德尔又进行了演绎推理证明了假说的正确性，请问他是如何验证的？结果怎样？3．假说—演绎法的程序是什么？测交实验属于哪一过程？?

激情踊跃展示所学9分钟展积极踊跃快速

要求规范展1.听到老师发出指令，迅速坐回原位，浏览大屏幕上的展示题目，理清思路做好发言准备。2.展示开始，要按照既定的规则或站立口头表述，或走上讲台板演、或通过投影仪展示解题思路。展示过程要遵守以下规范:①展示要用专业术语，简练而准确表达。②展示时声音要洪亮，吐字清晰、语速适当。前排同学发言要侧身面向大家，要让全班同学都能听得见，发言完毕自行坐下。③黑板上展示，书写认真规范，速度快，不写连笔字;讲解时侧身面向全体同学，声音洪亮，落落大方。3.学生展示规范用语:“我提问”、“我回答”、“我表述”“我质疑”“我补充”。4.别人展示时，要注意认真倾听，尤其是同学展示与老师讲解存在一定差别的时候，更需要吸取精华，挑出错误。5.展示同学出现问题或停顿超过3秒钟，其他同学应立即起立大胆质疑挑战，勇于纠错补充。积极踊跃快速

展积极踊跃快速孟德尔的实验结果为纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆杂交，F1全为高茎，F1自交后代高茎和矮茎的比例为3：1，其他6对相对性状均如此。1．根据孟德尔的假说，为什么F2中的相对性状比值都接近3：1？2．针对已有事实及解释，孟德尔又进行了演绎推理证明了假说的正确性，请问他是如何验证的？结果怎样？3．假说—演绎法的程序是什么？测交实验属于哪一过程？?

我提问我表述我补充我回答我质疑积极踊跃快速

点评精讲归纳概括10分钟评

评同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊。如豌豆1、两性花：2、单性花：一朵花中只有雄蕊或者雌蕊。如玉米3.雌雄同株：雌花和雄花在同一植株上，如玉米。4.雌雄异株：雌花和雄花不在同一植株上，如桑。【与豌豆有关的知识】

评自花传粉闭花受粉自然状态下是纯种②具有易区分的相对性状。③生长周期短④后代数目多，便于统计分析1.为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功?①豌豆

评同一种生物同一种性状的不同表现类