西北师范大学附属中学2025-2026学年高三上学期期末考试历史试题(解析版).docxVIP

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  • 2026-01-29 发布于河北
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西北师范大学附属中学2025-2026学年高三上学期期末考试历史试题(解析版).docx

西北师大附中

2025—2026学年第一学期期末考试试题

高三历史

一、单选题(本大题共16小题,每题3分,共48分)

1.考古发现显示,甘肃庆阳南佐遗址(距今约5000年)的核心区由9座呈倒“U”形分布的夯土台基环绕,中心主殿面积达720平方米,外围有环壕。遗址出土大量陶器、骨器及炭化稻、粟等遗存。最新检测表明,部分陶器原料可能来自长江中下游和海岱地区。上述材料反映了()

A.长江流域是粟作农业的起源中心

B.仰韶时期已出现高度集中的王权

C.黄土高原地区早期国家形态成熟

D.区域社会复杂化进程与文化交流

【答案】D

【解析】

【详解】根据题干设问词,可知本题是本质题。根据本题时间信息可知时空是新石器时代晚期的中国。根据材料核心区有大型夯土台基与环壕、出土本地及外来原料陶器、并存炭化稻和粟可得出,这反映了该地区已出现社会分层、大型公共建筑和远距离物资交流,表明社会复杂化进程加速,并与周边区域存在文化互动,D项正确;遗址出土粟和稻,但无法证明长江流域是“粟作农业起源中心”(粟作起源一般认为在黄河流域),排除A项;大型建筑显示社会动员能力,但“高度集中的王权”证据不足,此时可能处于酋邦或古国阶段,排除B项;“早期国家形态成熟”的判断过早,与史实不符,排除C项。故选D项。

2.汉代“长者”具有尊君权、尚宽厚、崇谨敬、重法治、不妄为等特质。曹参在担任相国时,曾将不善文辞、经验丰富、稳重厚道的长者任命为郡国丞相史,以获得“载其清净,民以宁一”的效果。这表明汉初的长者政治()

A.尊奉了清静无为的理念

B.削弱郡国势力加强中央集权

C.是礼法结合的具体实践

D.体现了察举制重德行的倾向

【答案】A

【解析】

【详解】根据题干设问词,可知本题是本质题。根据本题时间信息可知时空是西汉时期的中国。根据材料“不善文辞、经验丰富、稳重厚道的长者”“载其清净,民以宁一”可知,曹参任用具备宽厚稳重特质的长者为官,追求清静安民的治理效果,这尊奉了清静无为的理念,A项正确;材料仅体现曹参任用长者担任郡国丞相史,没有削弱郡国势力、加强中央集权的举措,排除B项;材料只强调长者“尚宽厚、崇谨敬、重法治”的特质和“清净”的治理效果,不能据此推断出礼法结合的治理模式,排除C项;察举制是汉武帝时期确立的选官制度,与曹参所处的汉初时间不符,排除D项。故选A项。

3.北魏孝文帝改革后,北朝统治者持续推行鲜卑与汉族休戚与共的举措,既扩大府兵的民族与社会基础,又推动上层贵族通婚,形成包括杨氏、李氏等在内的关陇政治团体。这()

A.助推士族门阀制度发展 B.保障了北魏长治久安

C.有助于强化内部凝聚力 D.结束了分裂割据局面

【答案】C

【解析】

【详解】根据材料题干设问可知本题是推断题。根据材料时间信息可知准确时空是:魏晋南北朝时期(中国)。根据材料概括可知:题干描述北朝统治者推行鲜卑与汉族融合的举措(如扩大府兵基础、贵族通婚),形成关陇政治团体,其核心目的是通过民族融合形成休戚与共的利益共同体,从而强化统治集团内部凝聚力,巩固政权,C项正确;士族门阀制度强调门第等级,而题干中的举措(如跨民族通婚)实际削弱了士族壁垒,推动新兴政治集团形成,排除A项;北魏在孝文帝改革后迅速分裂(如六镇起义、东西魏分立),并未实现长治久安,排除B项;结束分裂割据的是隋朝(589年统一),与北魏时期无关,排除D项。故选C项。

4.白居易诗歌的通俗化追求与敦煌俗讲话本形成互动,温庭筠词作审美渗透粟特金银器风格,传奇小说《任氏传》暗含祆教思想,现存五万余首唐诗中涉及胡风元素者超三成。这些现象反映出唐代文化()

A.通俗文学主导文化发展潮流 B.多元融合孕育强大创作活力

C.胡风元素成为文化核心内容 D.宗教思想深刻影响文学创作

【答案】B

【解析】

【详解】根据材料主题干设问可知本题是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是:唐(中国)。根据材料概括并结合所学:题干列举的白居易诗歌与敦煌俗讲的互动,体现通俗与民间文学的交融,温庭筠词作与粟特金银器风格的关联,体现艺术领域的跨文化借鉴,《任氏传》暗含祆教思想,体现外来宗教对文学的影响,唐诗中大量胡风元素则进一步说明唐代文化广泛吸纳外来文化成分,这些均指向唐代文化的多元融合,并在融合中催生出丰富的文学艺术创作,B项正确;材料仅提及白居易诗歌通俗化与敦煌俗讲话本互动,未体现“通俗文学主导文化发展潮流”,“主导”一词夸大通俗文学的地位,材料未对比不同文化类型的主次关系,属于过度解读,排除A项;材料指出唐诗中涉及胡风元素者超三成,但“超三成”无法说明胡风元素成为“核心内容”,“核心”需体现主导性地位,材料未明确文化内容的主次划分,表述不符合史料内涵,排除C项;材料仅提及传奇小说暗含祆教思想,宗教影响

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