原创力文档- 0
- 0
- 约5.12千字
- 约 16页
- 2026-01-30 发布于天津
- 举报
教学设计
课程基本信息
学科
物理
年级
八年级
学期
春季
课题
第2节阿基米德原理
教科书
书名：义务教育教科书物理八年级下册
出版社：人民教育出版社出版日期：2024年10月
教学背景
1．教学内容分析
阿基米德原理是初中物理的一个重要规律，是力学知识的延伸拓展，是重要的教学内容，其对日常生活、生产实践、科学研究有广泛意义。上节课浮力的大小跟哪些因素有关的实验已经使学生明白了物体在液体中所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积、液体的密度的定性关系。本节完成的定量关系探究是对上一节探究结果的进一步完善和深化，是本章教学内容的核心。学好这部分内容有利于深入理解影响浮力大小的因素等知识。本节由“阿基米德灵感的启示”和“浮力的大小”两部分内容构成，教学的重点是让学生经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，概括、归纳出阿基米德原理。
2．学情分析
由于这部分内容涉及的计算公式比较多，内容又有一定的难度，学生学起来会有望而生畏的感觉。因此，教学过程中可以通过历史故事引入、逻辑推理、实验探究等方法，使学生理解并掌握阿基米德原理以及相关应用，努力使这一部分教学不枯燥，争取调动全体学生学习兴趣。
八下学生已经经历过多次探究实验，初步了解了探究的一些方法和步骤，但是在设计实验方面仍存在考虑不周全、设计不合理的可能，实验操作方面可能会不够规范，所以需要教师的引导和提示。分小组进行探究实验，既能够锻炼学生的协作、沟通能力，又提供了相互学习、取长补短的机会。
教学目标
物理观念：
1．能表述阿基米德原理，并能正确书写其数学表达式。
2．能够运用公式F浮＝G排及其推导式F浮=ρ液V排g解决简单的浮力问题。
科学思维：
1．通过观察物体排开液体的现象，能理解物体浸在液体中的体积等于物体排开液体的体积。
2．能从影响浮力大小的因素出发分析推理出浮力大小与物体排开液体所受的重力有关；能够通过实验数据概括出浮力大小与物体排开液体所受重力之间的定量关系。
3．能理清物理量之间的关系，会记录实验数据，并运用表格处理和分析实验数据，得出科学结论。
科学探究：
1．经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，学会设计实验，并做到会操作、会记录、会分析、会论证。
2．在小组实验中，学生分工合作（如操作仪器、记录数据、分析结果），通过讨论解决实验中的问题，分享实验成果，培养团队协作和科学表达能力。
科学态度与责任：
1．通过学习阿基米德原理，学生将更加深入地理解浮力现象，并意识到物理知识在解决实际问题中的重要性。
2．在实验过程中，学生需尊重实验数据，客观分析误差来源，不篡改数据，培养严谨、求实的科学态度，理解科学探究的本质是尊重事实、追求真理。
教学内容
教学重点：
1．探究浮力大小与物体排开液体所受重力的关系。
2．阿基米德原理的内容及其数学表达式。教学难点：
阿基米德原理的应用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
1．复习回忆：
①测量浮力的方法？
②影响浮力大小的因素？
2．继续提出问题，引发学生思考：
学生回答：①称重法
F浮＝G－F
②液体的密度
复习旧知，自然过渡。
用问题吸引
①浮力大小与这两个因素有什么定量关系呢？
②如何测量“物体浸在液体中的体积”呢？
3．回看历史：两千多年以前，古希腊学者阿基米德也思考过这两个问题，我们一起来看看他的故事，或许会给我们带来启示。
和物体浸在液体中的体积。
学生短暂思考，不用作答。
学生，引导关注课堂。
故事引入，激发兴趣。
新知探究
一、阿基米德灵感的启示
1．据说两千多年以前，古希腊学者阿基米德为了鉴定王冠是否是用纯金制成的，要测量王冠的体积，冥思苦想很久都没有结果。一天，当他跨进盛满水的浴缸洗澡时，看见浴缸里的水向外溢，突然想到：物体浸在液体中的体积，不就是物体排开液体的体积吗？由此他解决了王冠的鉴定问题。
阿基米德的任务？
↓
阿基米德的思路？
↓
阿基米德的困惑？
↓
阿基米德的灵感？
结合“把易拉罐压入装满水的烧杯中”的现象与体验，不难发现，浸入液体中的物体排开了本来处于这一位置的液体，所以V排＝V浸。
学生阅读课本故
事，思考并回答。
任务：鉴定王冠
是不是纯金的，但是
不允许破坏王冠。
思路：相同质
量的金子的体积相
同，将王冠的体积
与同质量的金子的
体积对比，即可鉴
定出真伪。
困惑：如何测出
不规则王冠的体积？
灵感：物体浸
在液体中的体积，
不就是物体排开液
体的体积吗？（看
到浴缸里的水向外
溢）
帮助学生理
清故事脉络，引
导学生通过故事
链进行探究，培
养学生的自学能
力。
加深印象，
强化理解。
2
文档评论（0）