物理八年级教学设计教案——12.1杠杆.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

物理

年级

八年级

学期

春季

课题

第1节杠杆

教科书

书名：义务教育教科书物理八年级下册

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年10月

教学背景

1．教学内容分析

《杠杆》是本章的第一课。杠杆的知识是前面力学知识的延续，也是学习滑轮和轮轴等其他简单机械的重要基础。本节内容分三个部分：一是知道什么是杠杆，学会确定杠杆的支点、动力、动力臂、阻力和阻力臂五个要素。二是经历探究杠杆的平衡条件的实验过程，能基于数据分析得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关计算。三是利用杠杆的平衡条件对杠杆进行分类，了解我国不同时期杠杆的应用。通过本节课的学

习，有助于学生强化对力的描述、力的作用效果及二力平衡条件等物理观念的进一步理

解；在经历探究杠杆的平衡条件的实验中，有助于锻炼学生的科学探究能力，培养学生认真、实事求是的科学态度；在对杠杆进行分类的过程中，有助于锻炼学生模型建构的能

力，培养学生的科学思维；在认识生活中的杠杆和我国古代杠杆时，可以激发学生的爱国情怀和民族自豪感，引导学生关注社会、生活，培养学生的社会责任感。

2．学情分析

知识：八年级的学生已经接触过生活中的一些杠杆，也已经学会了如何使用托盘天

平，对杠杆有一定的感性认识。学生前期已经学习了力的描述、力的作用效果及二力平衡条件等力学知识，这些都为学生学习本节内容打下了一定的基础。

能力：学生思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的动手操作兴趣。学生会对物理现象进行观察和分析，具有一定的归纳总结的能力。学生已经经历过科学探究过程，具有一定的探究经验和能力，有团队协作的意识。

不足：学生在解释生活中物理现象时的建模能力还有待提高，在识别生活中的杠杆时会存在一定的困难。

教学目标

物理观念：

1．知道什么是杠杆，学会准确找出杠杆上的支点、动力、动力臂、阻力和阻力臂五要素。

2．知道杠杆的平衡条件，能利用杠杆的平衡条件进行相关计算。

科学思维：

1．通过建构模型，能够识别出生产生活中的各种杠杆。

2．运用分析归纳的思想，能根据杠杆的平衡条件，对生产生活中的杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆。

科学探究：

亲身参与探究杠杆的平衡条件实验，能够根据问题进行猜想，能够讨论设计出实验方案，通过实验收集数据并对数据进行处理，总结归纳出杠杆的平衡条件，经历完整的科学探究过程，提升学生的科学探究能力。

科学态度与责任：

1．通过亲身参与探究杠杆的平衡条件实验，体验科学探究的全过程，形成严谨认真、实事求是和持之以恒的科学态度。

2．在利用杠杆的平衡条件去解决实际问题的过程中，感受物理与社会生活的联系，激发学生的学习热情。

3．了解我国古代的杠杆，体会物理学对社会发展的推动作用，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。

教学内容

教学重点：

1．探究杠杆的平衡条件。

2．能对生活中的杠杆进行分类。教学难点：

画杠杆的力臂。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

【创设情境】

展示科技馆

播放科技馆利用杠杆吊汽车的视频。

教师提问：请大家结合天平的使用，思考为什么人可以轻轻松松地把汽车吊起来。

【观察思

考】

学生观看视

频，强烈的视觉

冲击，引发学生

思考。

中的杠杆视频，

让学生感受到物

理与社会生活的

联系。通过强烈

的视觉冲击，激

发学生学习本节

课的兴趣。

新知探究

一、杠杆

1．杠杆的定义

利用动图展示生活中常见工具在工作时的情境，引导学生思考：它们在使用时有什么共同特点？

【观察思

考】

学生通过观

察，思考这些工具

在使用过程中的共

同特点，并尝试总

结出杠杆的定义。

【观察思

考】

学生听教师讲

解，并在老师的引

导下一起总结出杠

杆的五要素。

结合学生熟

悉的一些生活案

例进行引导，体

现了“从生活走

向物理”的课程

理念。学生在分

析和总结的过程

中，对杠杆的认

识逐步由感性上

升到理性。

教师通过建

构模型的方式进

行教学，帮助学

生更加形象地认

识杠杆，加深学

生对物理概念的

理解，培养学生

的科学思维。

定义：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就是一个杠杆。

2．杠杆的五要素及画图

多媒体展示撬棒图片，边讲解边展示杠杆五要素。

①支点：杠杆可以绕其转动的点（O点）；

②动力：使杠杆转动的力（F1）；

③阻力：阻碍杠杆转动的力（F2）；

④动力臂：从支点O到动力F1作用线的距离（l1）；

⑤阻力臂：从支点O到阻力F2作用线的距离（l2）。

教师通过幻灯片播放动图，让学生直观地理解开瓶器开启瓶盖的工作过程，引导学生找出开瓶器工作时的支点，正确画出动力和动力臂、阻力和阻力臂，并总结力臂的作图方法。

作图方法：