物理八年级教学设计教案——11.2功率.docxVIP

教学设计

学科

物理

年级

八年级

学期

春季

课题

第2节功率

教科书

书名：义务教育教科书物理八年级下册

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年10月

教学背景

1．教学内容分析

本节在学习机械功之后，从做功快慢的角度认识功率这个物理量。功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。

本节课主要包括功率的概念和功率的计算两部分内容，本节教学的重点是对功率概念的认识。教科书通过对生产、生活实例的分析，类比速度定义的得出进行知识的迁移，采用物理量之比定义新物理量的方法引入功率的概念。要求学生明确功率的物理意义，能进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。实际教学中，从了解做功有快慢进而认识做功快慢的重要性，以实践活动引导学生完成学习过程，或借助学生的比赛，归纳总结比较做功快慢的方法。以学生感受、观察、计算功率的大小；以再现生活实际让学生真实体验功率对生活的影响。

2．学情分析

学生已经学习了力学的基础知识，如力、速度、功等概念，以及它们的基本运算和应用。但是，对于功率这一新概念，学生可能会感到陌生。因此，教师需要回顾相关的旧知识，以便学生能够更好地理解和接受新知识。

物理是一门以实验为基础的学科，学生对于能够亲自动手进行实验的活动通常会有较高的兴趣。在教授功率这一概念时，教师可以通过设计有趣的实验活动，如测量不同物体的功率等，来激发学生的学习兴趣和动机。

功率是一个相对抽象的概念，它涉及力、时间和速度等多个因素。学生对于如何正确理解和运用功率公式可能会感到困惑。因此，教师需要重点讲解功率的概念和计算方法，并通过例题和练习题来帮助学生巩固和加深理解。

教学目标

物理观念：

能结合生活实例，知道物理学中的功率，知道功率的定义式P并能进行简单计算。

科学思维：

能类比速度、压强等定义的方法，通过类比迁移用物理量之比定义新物理量的方法，建立功率的概念，发展迁移推理的科学思维能力。

科学探究：

通过了解生活中不同机械的功率，体会功率的物理意义，能用功率的公式设计测量功率大小的实验，提升科学探究能力。

科学态度与责任：

通过分析和解决生产生活中的实际问题，加深对功率定义式的理解，培养将物理知识与生产生活相联系的意识。

教学内容

教学重点：

理解功率的物理意义，能用公式P解答相关的问题。教学难点：

生活中功率应用实例的分析与计算。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

【引入】操场上有一堆

砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用哪些方式进行搬运呢？

【提问】这两种搬运方式，你更支持哪种方式？为

【生答】人力搬运和机械搬运。

【小组讨论】做功有多有少，有快有慢。

将同一批砖搬到楼房

选取学生身

边熟悉的搬砖事

例，拉近物理知

识与日常生活的

距离，帮助学生

直观理解做功有

快有慢。

什么？

【引导】从人力搬运和机械搬运两个方面思考做功的共同点与不同点。

在生产建设中，我们不仅要注意做功的多少，还要注意完成这些功所用的时间，也就是要关注做功的快慢。

【提问】如何比较物体做功快慢呢？

上去，两种方式做的功的多少是相同的，但是人力做功用时长，做功慢；机械做功用时短，做功快。

【结论】做功有快有慢。

探究新知

一、比较做功快慢的方法

【问题1】人与起重

机，哪个做功快？你是怎样比较出来的？

【问题2】若做功时间和做功多少都不相同，怎样去比较做功快慢呢？

【生答】机械做功更快。

定性了解物体做功快慢的两种方法：

【总结】做相同的

功，所用时间不同，用时短的做功快。

【总结】在相同的时间内，做功的多少不同。做功多的做功快。

通过知识对

比建立物理思

维，了解学习物

理常用的基本方

法，使学生具备

基本的探究学习

能力。学会利用

已有知识认识新

问题，掌握物理

量之比定义新物

理量的方法。

【引导】学生类比物体运动快慢来理解物体做功快慢。

【理解】类比物体运动快慢来理解物体做功快慢。

【总结】当做功时间和多少都不相同时，比较单位时间内做功的多少来判断做功的快慢。

二、功率

【过渡】大家已经水到渠成地得到了比较做功快慢的方法。怎么描述呢？这就涉及我们今天要学习的一个新的物理量——功率。为了“表示物体做功的快慢”，我们引入了功率，用符号P表示。

【下定义】利用物理量之比定义新物理量功率：功与做功所用时间之比，用功率表示物体做功的快慢。

【思考】

功率的定义式是什么？单位是什么？

如何进行单位计算？

【体验活动】感受功率的大小。

【引导】学生从用手对

【生答】

公式：P单位是J/s

单位：瓦特，简称瓦；

符号：W

【理解】1W=1J/s

1kW＝103W1MW＝106W

【学生活动】拿起