物理八年级教学设计教案——11.3动能和势能.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

物理

年级

八年级

学期

春季

课题

第3节动能和势能

教科书

书名：义务教育教科书物理八年级下册

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年10月

教学背景

1．教学内容分析

《动能与势能》是人教版初中物理八年级下册第十一章第3节的内容。本节课是学生在学习了《功和功率》后的一节概念课，给出了能量的概念，介绍了常见的动能和势能。既密切联系前面学过的运动、重力、弹力、功等知识，还注意引导学生观察生产、生活中的能量现象。本节内容也是后面学习其他各种形式的能以及能量转化和守恒定律的基础。

本节内容主要包括能量、动能和势能三部分。其中，无论是能量概念的建立，还是动能、重力势能和弹性势能概念的引入，均以能做功的物体具有能量的思想为基础。探究影响动能大小因素的实验是本节教学的重点，其中涉及测量量的转换问题是本节教学的难

点。教科书安排了演示实验“研究物体的动能跟哪些因素有关”，引导学生参与实验的设计、操作和观察，这为进一步理解势能提供了参考。同时可以引导学生利用身边的器材设计实验，增加实践体验，提升科学探究能力，从而提高物理学科核心素养。

2．学情分析

从知识上看，学生刚刚已经学习了功的知识。功和能有密切联系，功是能量变化的量度。《课标》要求知道动能、势能和机械能，知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。以能做功的物体具有能量的思想为基础，通过列举生活中的实例，让学生感知这些物体能够对外做功的共同原因是这些物体具有能量。知识层层递进，符合学生认知发展规律。

从思维方法上看，初二学生的思维分析能力逐渐提升，通过分析现象和抽象概括建立动能、重力势能、弹性势能的概念，发展科学思维。在实验设计过程中，提出动能相关的研究问题。学生经历实验设计和探究过程，运用转换的方法进行分析论证，提升科学探究能力。接着通过解释生活现象，学会用能量的视角分析物理问题，懂得遵循自然规律，增强社会责任感。

学习目标

物理观念：

1．能说出能量与做功的关系。记住能的单位。

2．初步认识动能、势能的概念，并能运用其解释相关的现象。

科学思维：

1．通过分析现象和抽象概括建立动能、重力势能、弹性势能的概念，发展科学思维。

2．能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟哪些因素有关。

科学探究：

在探究动能、势能的大小跟哪些因素有关的实验过程中，学生能基于生活经验，提出动能、势能相关的研究问题，经历实验探究过程，运用转换的方法进行分析论证，提升科学探究能力。

科学态度与责任：

1．在通过探究动能、势能的大小跟哪些因素有关的过程中，实事求是，提高严谨的科学思维态度。

2．通过解释生活现象，培养用能量的视角分析实际问题的能力。同时懂得遵循自然规律，增强社会责任感。

教学内容

教学重点：

通过实验，探究动能的大小跟哪些因素有关。

教学难点：

1．从做功的角度描述能量，了解能量和做功的关系。

2．实验探究中，学会用转换的方法分析动能、势能的大小。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

【提出问题】

一辆车停在某高层住宅的楼

下，车顶遭到损毁，警察在现场只看到了一些碎的西瓜皮。经过分

析，原来“罪魁祸首”正是这些西

学生观察思

考。通过接下来的学习我们来寻找答案。

教师通过创设西瓜皮砸坏坚硬车顶的真实案例情境，引发学生思考。从生活

瓜皮。坚固的车顶居然能被小小的西瓜皮砸坏。

为什么西瓜皮有这么惊人的破坏力呢？西瓜皮有巨大的能量，这又是什么能量？

中真实发生的

“不可思议”的情境入手，激发学生学习欲望。

新知探究

一、能量

1．展示图片，提出问题：

以下物体的共同特征是什么？它们能否对物体做功？

2．总结学生的猜想：

（1）物体能够对外做功，表示这个物体具有能量。

（2）能量的单位是焦耳。

（3）一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量就越大。

二、动能

1．展示视频和图片，提出问题：

这些能够对外做功、具有能量的物体，有什么共同特点？

2．总结学生的猜想：

（1）物体由于运动而具有的能，叫作动能。

（2）一切运动的物体都具有动能。

3．物体的动能大小与哪些因素有关

（1）设计实验

①怎样比较物体的动能大小？

②在实验过程中，需要研究的

学生通过观察

图片，思考老师提

出的问题，把

“能”和前面学过

的“功”联系起

来。

学生思考，在

老师的引导下逐步

形成动能的概念。

学生思考讨论

问题，解决问题的

能量是较为

抽象的概念，教

师列举大量的实

例，引导学生找

出它们的共同特

征，都能够对其

他物体做功。从

而引入能量的概

念，将抽象的概

念具体化。

教师通过创

设情境启发学生

有依据地提出猜

物理量是什么？

③怎样控制小球撞击塑料块时