物理八年级教学设计教案——6.3测量液体和固体的密度.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

物理

年级

八年级

学期

秋季

课题

第3节测量液体和固体的密度

教科书

书名：义务教育教科书物理八年级上册

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月

教学背景

1．教学内容分析

本节内容是学生在学习了质量和密度的概念以及密度计算公式后进行的，具体包括了量筒的使用、测量固体的密度和液体的密度这些知识，让学生掌握利用密度公式间接测量物质的密度，培养实验操作能力。本节课起到了巩固前面所学内容的作用，是密度知识在生活中应用的体现，也有助于以后压强、浮力知识的学习。测量物质的密度是初中阶段的一个重要实验，是《课标》要求的学生必做实验之一。在这个实验中，要求学生利用物理公式间接地测定一个物理量，学生应从实验原理、仪器使用、实验设计、数据记录与得出结果等方面，进行较为全面的思维训练和规范的实验操作。

2．学情分析

从知识上看，学生在前面第一章中，已经学习过平均速度的测量，对于测量性实验的完整过程已经有较为全面的了解，所以对于实验原理的分析，实验器材的选取都不是问

题，在本节课中进一步规范学生的实验操作，从实验器材的使用到实验步骤的书写，再到实验数据的处理，培养学生科学严谨的态度。

在思维方法上看，初二学生的思维能力正处于从具体形象思维向抽象思维发展的初始阶段，他们分析问题和解决问题的能力正在逐渐提升，而本节课的难点在于实验方案的优化以及实验的拓展，在上述难点解决的过程中不断深化学生理解和思维能力的提升。同时借助小组合作的学习方式，既能够锻炼他们的协作能力，又能够培养他们的表达归纳能

力。

教学目标

物理观念：

1．知道测量物质密度的基本原理。

2．掌握使用天平和量筒的基本技能。

3．通过实验深化学生对密度概念的理解，尝试用密度的知识解决简单问题。

科学思维：

通过测量物质的密度，学会利用物理公式间接测量物理量的科学方法，进一步发展演绎推理的科学思维。

科学探究：

1．通过经历测量液体和固体密度的过程，增强设计实验方案、利用测量工具进行规范测量以及收集证据的能力。

2．体会根据生活中常见问题设计实验、进行实验、记录数据、分析实验结果的全过程。

科学态度与责任：

1．经历天平、量筒的使用及计算物质密度的过程，培养严谨认真、实事求是的科学态度。

2．通过经历测量物质的密度实验的全过程，体会知识的应用价值，养成主动与他人合作的精神，以及严谨细致、实事求是的科学态度。

教学内容

教学重点：

用天平和量筒测量固体和液体的密度。

教学难点：

实验方案的设计与讨论，最佳实验方案的确定。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

【提出问题】

良种是增产的重要因素之一。农民选种有多种方

式。例如，为了选出饱满的种粒，可以配制适当密度的盐水进行选种。将种粒浸没在盐水中并适当搅拌，静置

聆听、观看图片思考。

解释：怎样测量盐水的密度，以便为选种做好准备。

教师介绍教材

中农民利用盐水筛

选良种的方法，引

导学生体会农民选

种的方法，感受劳

动人民的智慧。然

后引导学生思考如

一段时间后，清除水面漂浮的空粒、瘪粒，就可以选出较好的种子。怎样测量盐水的密度呢？

何测量盐水的密

度，将物理知识与

日常生活紧密联系

起来，为下一节

“密度与社会生

活”作好铺垫。

新知探究

【提出问题】

如何测量一杯盐水的密度呢？类比速度的测量，怎样间接地测出盐水的密度？需要选用什么测量工具和器材？

【展示图片】

实验室中，我们用量筒来测量液体的体积。

一、量筒的使用

1．观察量筒是以什么单位标度的，量筒的最大测量值是多少，量筒的分度值是多少？

1毫升(mL)＝1厘米3(cm3)

1升(L)＝1分米3(dm3)量筒的最大测量值：最

回答：

根据p，若要测出盐水的密度需要测出盐水的质量和体积。

实验室用天平测量

质量，考虑到液体的原

因，我们还需要烧杯来

盛放液体，方便在天平

上测量液体的质量。

观察量筒的单位、

量程及分度值，量筒的

刻度是均匀的。

回答：

量筒上的标度单位

是毫升（mL）。

该量筒量程是

深化实验原理研

究，启发学生思考，

理清实验思路。

通过测量工具的

选取，引出重要的液

体体积测量工具——

量筒。

规范仪器的使

上面的刻度线指示的数值。

量筒的分度值：量筒上相邻两条刻度线之间的体积为量筒的分度值。

2．量筒的使用方法

使用量筒测量体积时应将量筒放在水平桌面上。量筒内的液面大多数是凹液

面，如水、酒精等形成的液面，也有的液面是凸液面，如水银面。

读数时，视线一定要与液体凹液面的底部或凸液面的顶部保持相平。

【学生实验】

二、测量盐水的密度

1．一杯水因溶入不同质量的盐而密度不同，同学们