物理八年级教学设计教案——7.1力.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

物理

年级

八年级

学期

春季

课题

第1节力

教科书

书名：义务教育教科书物理八年级下册

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年10月

教学背景

1．教学内容分析

力是物理八年级下册（人教版）第七章第1节的内容。本节课是学生学习力学的第1节课，是学生首次接触“力”这个新概念。“力”是物理学最基本、最重要的概念之一，是学好力学的基础，也是后续学习压强、浮力、简单机械等知识的前提。“力”这个概念虽然很抽象，但其与日常生活紧密相关，并在生活生产中得到广泛应用。课堂

上，可通过设计一系列的相关实验和探索活动，引导学生在“实践体验”和“合作交流”的过程中，学习和理解“力”的知识。

本节课的核心内容涵盖五个主要部分：力的概念、力的作用效果、力的三要素、力的示意图以及力的相互作用。通过亲身体验和归纳总结，学生能够掌握力的基本概念；通过小组合作与交流，培养学生的观察和分析问题的能力，同时增强团队协作精神。通过参与活动，让学生了解力学知识在日常生活、工业生产以及现代科技领域的广泛应

用，从而对中华民族的科技成就产生自豪感。

2．学情分析

从知识上看，学生在此前已经接触过一些与力相关的日常现象，但对这些现象的科学解释和力的基本概念还比较模糊。通过前面的学习，学生对物体的运动状态（如静

止、匀速直线运动等）有一定的了解，但尚未形成系统的力学知识体系，需要逐步建立起对力的科学认识，从直观感受过渡到抽象理解。

从思维方法上看，初二的学生习惯于从直观感受出发，缺乏从物理现象中抽象出本质规律的能力，需要培养从具体到抽象、从感性到理性的思维习惯，学会用物理学语言描述和解释物理现象。借助小组合作的学习方式，既能够锻炼学生的协作能力，又能够培养他们的表达归纳能力；通过参与课堂讨论、小组合作等活动，培养学生创新思维和解决问题的能力，学会从不同角度思考问题和寻找解决方案。

教学目标

物理观念：

1．知道力的概念及单位，会估测生活中常见力的大小。

2．知道物体间力的作用是相互的。

3．知道力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。

4．知道力的三要素，能用力的示意图表示力。

科学思维：

1．能通过观察和分析物理现象，运用逻辑推理和归纳演绎的方法，总结出力的基本规律。

2．能运用物理模型力的示意图来分析和解决问题。

科学探究：

能通过设计和进行实验，探究力的概念、作用效果、三要素以及力的示意图等相关知识点。

科学态度与责任：

1．在学习和探究过程中，保持严谨求实的科学态度，尊重科学事实。

2．能够基于证据进行推理和判断，不盲目相信或否定任何结论。

3．能理解力学知识在日常生活、工农业生产以及科学技术发展中的应用。认识到科学与社会发展的紧密联系，培养对科学的热爱和责任感，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

教学内容

教学重点：

力的概念。

教学难点：

力的作用是相互的。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

介绍墨子及《墨经》中对力的描述：力者，刑之所以奋也。

了解古人对力的研究，学习古代学者

通过古代对力的研究与现在科技当中

播放：制作水火箭发射视频

提问：水火箭为什么能升空？正是因为喷出的水提供了巨大推力。那么，什么是力？

钻研精神。

观看视

频，感受日常

物理实验小制

作的趣味，激

发学生学习物

理的兴趣。

力学知识的应

用，让学生学

习古人的探索

精神，感受中

国人民的智

慧。同时，通

过古代描述和

现代科学实验

的应用，初步

感受力这一概

念。通过合理

设问，引导学

生深度思考，

进入本节内容

学习。

新知探究

一、力的定义

1．教师活动：投屏展示生活中常见的力。

提问：图中是用什么物体以什么动作产生力？如何定义力？

2．分析归纳这些共同特征，总结得到施力物体、受力物体，并归纳出力的概念。

学生活

动：观察并描

述生活中力的

情境。

建立力的

概念。

通过归纳总结，让学生对力的概念从感知认识上升到理性认识。

3．力的单位

介绍力的单位及牛顿简介。

阅读教材，知道1N的力有多大。

4．思考力的产生条件：

①一个力总是涉及两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。因此，力不能脱离物体而存在。

②两个物体之间有力的作用时，不一定相互接触。

二、力的作用效果活动①:

对橡皮泥施加力的作用；

对弹簧施加力的作用；

对空瓶子施加力的作用。

活动②:

用磁铁从不同方向吸引小铁球，观察小铁球的变化。

阅读教

材，了解力的

单位和常见的

力，学习牛顿

的科学家精

神。

对概念进

行深度解剖，

深化对力的概

念的认识。

感受力可

以使物体发生

形变。

观察力对

小铁球运动状

态的影响。

通过科学

家事迹介绍，

帮助学生认识

力的