初中七年级数学《用去括号法解一元一次方程》教学设计.docxVIP

初中七年级数学《用去括号法解一元一次方程》教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读

依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，本节课属于“数与代数”领域核心内容，是一元一次方程解法的关键环节。课程标准明确：学生需“掌握去括号法则，能正确进行去括号运算”（知识与技能），“能运用去括号法求解一元一次方程，并解决简单实际问题”（过程与方法），同时在学习中“发展数学抽象、逻辑推理和数学运算核心素养”（核心素养），培养严谨求实的科学态度（情感·态度·价值观）。本节课的核心概念为去括号法则，关键技能是“去括号—化简—求解”的连贯运算，是后续学习二元一次方程组、不等式（组）等知识的重要基础。

2.学情分析

初中七年级学生已掌握有理数运算、合并同类项等基础技能，但抽象思维仍处于从具体到抽象的过渡期，存在以下认知特点：

对“符号法则”的理解不深入，易在括号前是负号时出现变号错误；

运算过程中易出现漏乘、漏项等程序性错误；

难以将实际问题抽象为含括号的一元一次方程模型。

基于此，教学需强化“法则推导—实例验证—分层练习”的逻辑链，通过具象化演示和针对性纠错，突破认知障碍。

二、教学目标

1.知识目标

识记去括号法则的核心内容，理解“括号前是‘+’号，去括号后各项符号不变；括号前是‘’号，去括号后各项符号改变”的本质（基于乘法分配律）；

能规范完成含括号的一元一次方程去括号运算，掌握“去括号—移项—合并同类项—系数化为1”的完整解题步骤；

能区分不同类型括号（小括号、中括号）的去括号顺序。

2.能力目标

能独立运用去括号法求解一元一次方程，正确率达到85%以上；

能将实际问题抽象为含括号的数学模型，提升建模能力；

通过小组合作，能分析并纠正去括号运算中的典型错误。

3.情感态度与价值观目标

体会数学运算的严谨性，养成规范书写、仔细验算的学习习惯；

在解决实际问题的过程中，感受数学的实用性，增强学习兴趣；

培养合作交流意识，乐于分享解题思路与纠错经验。

4.核心素养目标

数学抽象：能从具体实例中提炼去括号法则的一般形式；

逻辑推理：能通过乘法分配律推导去括号法则，验证解题步骤的合理性；

数学运算：能规范、准确进行去括号及方程求解运算；

模型观念：能将实际问题转化为含括号的一元一次方程模型。

三、教学重点、难点

1.教学重点

去括号法则的理解与准确应用；

含括号的一元一次方程的完整求解流程。

2.教学难点

括号前是负号或系数不为±1时的去括号运算（如3(x2)、2(3x5)）；

含多层括号的方程去括号顺序（先小括号，再中括号）；

实际问题中含括号的等量关系构建。

难点突破策略

难点类型

突破方法

示例设计

符号变号错误

对比演示+口诀记忆

用“+号去括号，符号不变号；号去括号，符号全变号”口诀辅助；对比2(x+3)与2(x+3)的展开过程

漏乘系数错误

分步标注+验算习惯

要求去括号时标注每一项的来源（如2(x1)=2x2，标注“2×x”“2×(1)”）；解题后代入原方程验算

实际问题建模

情境拆解+数量关系表

将行程、购物等实际问题拆解为“已知量—未知量—等量关系”，用表格梳理逻辑

四、教学准备清单

多媒体课件：包含法则推导动画、例题分步演示、典型错题辨析、实际问题情境图；

教具：去括号法则对比表（板书用）、方程求解步骤流程图（张贴用）；

学习任务单：分“基础巩固”“综合应用”“拓展挑战”三层练习题（附解题步骤提示）；

评价工具：学生课堂表现量化评价表（含知识掌握、合作交流、书写规范3个维度）；

学习用具：草稿纸、计算器（辅助验算）；

教学环境：小组合作式座位排列，黑板分区域设计（法则展示区、例题板书区、错题纠错区）。

五、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

1.情境设问，激发需求

展示实际问题：“某超市推出促销活动，某品牌饮料原价每瓶x元，现买3瓶送1瓶，若一次性购买4瓶，实际每瓶比原价便宜2元，求原价x。”

引导学生列方程：3x=4(x2)，提问：“这个方程与我们之前学的方程有什么不同？如何去掉括号求解？”

2.回顾旧知，铺垫推导

提问：“我们学过的乘法分配律是什么？用字母表示为______。”（引导学生回答：a(b+c)=ab+ac）

演示：用乘法分配律展开2(x+3)和2(x+3)，提问：“这两个式子的展开结果有什么不同？”

引出课题：“今天我们就运用乘法分配律学习《用去括号法解一元一次方程》，掌握去掉括号、求解方程的方法。”

（二）新授环节（25分钟）

任务一：推导去括号法则（8分钟）

教学目标

理解去括号法则的本质，能准确表述法则内容。

教师活动

推导法则：基于乘法分配律，分两种情况演示：

情况1：括号前是“+”号，如+(x2)=1×(x2)=x2（依据：1乘任何数得原数）；

情况2：括