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2026年教学督导年度工作计划

2026年教学督导工作将紧密围绕学校“十四五”教育事业发展规划与本科教育教学审核评估整改要求，以“督教、督学、督管”协同推进为核心，以“问题诊断-反馈改进-质量提升”为主线，聚焦教学关键环节与重点领域，强化过程性监控与精准化指导，助力构建“全员、全过程、全方位”的教学质量保障体系。具体工作计划如下：

一、常规教学督导：夯实基础，强化过程管控

常规督导覆盖课堂教学、实践教学、教学文件与教学秩序四大板块，实行“分阶段、分重点、分类型”的动态督导模式，确保教学运行规范有序。

（一）课堂教学督导

1.学期初（3月-4月/9月-10月）：重点关注教师开学准备与新生适应情况。对全校所有公共基础课、专业核心课任课教师开展“首课督导”，检查教案更新（重点核查是否融入课程思政元素、行业最新动态）、教学进度表合理性（理论与实践课时分配是否符合人才培养方案）、教学设备调试（智慧教室互动系统、在线教学平台登录测试）等；针对2026级新生所在班级，联合学生处开展“新生课堂适应度调研”，通过随机听课、学生访谈（每场5-8人）收集“教与学”匹配度反馈，形成《新生课堂适应性分析报告》，反馈至各教学单位用于调整教学策略。

2.学期中（5月-6月/11月-12月）：聚焦教学实施质量与师生互动效果。采用“固定听课+随机推门”相结合方式，每学期完成全校80%以上专任教师听课覆盖（其中教龄5年内青年教师、外聘教师实现100%覆盖）。听课重点包括：教学内容的逻辑性与前沿性（是否存在知识陈旧、案例过时问题）、教学方法的创新性（混合式教学是否实现“线上线下”深度融合，是否运用项目式、案例式等互动教学法）、学习成果导向（是否围绕课程目标设计课堂提问、小组讨论、随堂测试等环节）。针对文科类课程，增加对课程思政元素自然融入度的评估；针对理工科课程，重点考察实验原理与理论教学的衔接性。

3.学期末（7月/1月）：关注复习备考与考核环节规范性。督导教师命题质量（是否符合课程目标、难度系数是否合理、题量与考试时长匹配度）、监考纪律（是否存在迟到、看手机等违规行为）、阅卷流程（是否执行“双评”“抽检”制度，成绩录入是否及时准确）。抽取20%的课程试卷开展“试卷质量专项检查”，重点核查主观题评分标准的明确性、成绩分布的正态性（优秀率不超过30%，不及格率超过15%需附情况说明），形成《期末考核环节督导报告》。

（二）实践教学督导

1.实验/实训教学：覆盖全校所有开设实验课程的教学单位，每学期督导实验项目开出率（必做实验100%，选做实验不低于80%）、实验室安全（危化品管理、用电规范、应急设备完备性）、教师指导效果（是否全程在岗，能否及时解答学生操作问题）。针对虚拟仿真实验课程，增加对平台交互性（能否实现错误操作即时反馈）、内容真实性（与实际生产场景的吻合度）的评估，形成《实验教学质量分析表》。

2.实习教学：联合教务处、各学院开展“实习基地现场督导”，每学期实地走访10-15个校外实习基地（覆盖工科、文科、师范等不同类型）。重点检查：实习协议执行情况（是否与人才培养方案一致）、企业导师配备（师生比不低于1:15）、实习日志批阅（导师每周至少批注1次）、安全培训落实（是否开展岗前安全讲座、签订安全责任书）。对采用“分散实习”模式的学生，通过电话回访（每学院抽取20%学生）核查实习单位真实性、企业指导情况，防范“挂名实习”现象。

（三）教学文件督导

每学期中期对各教学单位教学文件进行抽样检查（抽查比例不低于30%），重点核查：人才培养方案（是否符合新版专业教学质量国家标准，课程体系是否体现“两性一度”）、课程大纲（教学目标是否可观测、教学内容是否与教材匹配）、听课记录（教研室主任、教学副院长每学期听课是否达到12节、8节的要求）、教学总结（是否结合督导反馈提出具体改进措施）。对连续2次检查不合格的单位，由督导委员会负责人约谈其教学副院长。

二、专项督导：聚焦重点，突破质量瓶颈

围绕学校年度教学重点工作，设置“课程改革深化”“数字化教学转型”“基层教学组织建设”三大专项督导任务，实施“项目化推进、清单化管理”。

（一）课程改革深化督导

1.目标：推动“金课”建设提质扩面，全年培育校级“金课”30门，推荐5门申报省级“金课”。

2.实施路径：

-前期调研（3月-4月）：梳理各学院课程改革计划，建立“重点培育课程清单”（含课程负责人、改革方向、预期成果）。

-中期督导（5月-10月）：对清单内课程开展“一对一”跟踪督导，重点考察：教学模式创新（是否打破传统讲授，实现“以学生为中心”）、评价方式改革（过程性考核占比是否≥50%，是否采用多元评价工具）、资源建设（是否配套在线教学平台、习题库、