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八年级数学复习资料-平行四边形专题

同学们，平行四边形是我们平面几何学习中的一个重要图形，它承接着三角形的相关知识，又是后续学习特殊平行四边形（矩形、菱形、正方形）的基础。掌握好平行四边形的性质与判定，对我们解决几何问题至关重要。下面，我们就一起来系统梳理一下这部分的知识点，并通过一些思路点拨和例题，帮助大家更好地理解和运用。

一、平行四边形的定义

首先，我们要明确什么是平行四边形。两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。这个定义非常关键，它既是平行四边形的判定方法，也是平行四边形最基本的性质。我们通常用符号“?”来表示平行四边形，比如平行四边形ABCD可以记作“?ABCD”。

二、平行四边形的性质

当我们知道一个四边形是平行四边形后，它具有哪些特殊的性质呢？我们可以从边、角、对角线三个方面来总结：

1.边的性质：

*平行四边形的两组对边分别平行。（由定义直接得出）

*平行四边形的两组对边分别相等。

简单来说，就是“对边平行且相等”。

2.角的性质：

*平行四边形的两组对角分别相等。

*平行四边形的邻角互补（即相加等于180°）。

这意味着，如果我们知道平行四边形的一个角的度数，就可以求出其他三个角的度数。

3.对角线的性质：

*平行四边形的对角线互相平分。

也就是说，对角线AC和BD相交于点O，那么OA=OC，OB=OD。

温馨提示：这些性质是我们解决平行四边形相关计算和证明题的依据。在运用时，要注意“平行四边形”这个前提条件，只有在这个前提下，这些性质才成立。建议同学们结合图形来记忆和理解这些性质，会更加直观。

三、平行四边形的判定

除了定义，我们还有哪些方法可以判定一个四边形是平行四边形呢？也就是说，满足什么条件的四边形，我们可以说它是平行四边形？同样，我们也从边、角、对角线三个方面来归纳：

1.从边看：

*定义法：两组对边分别平行的四边形是平行四边形。（这是最基本的判定）

*判定定理1：两组对边分别相等的四边形是平行四边形；

*判定定理2：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。（“平行且相等”我们通常记作“∥=”）

2.从角看：

*判定定理3：两组对角分别相等的四边形是平行四边形。

3.从对角线看：

*判定定理4：对角线互相平分的四边形是平行四边形。

温馨提示：判定一个四边形是不是平行四边形，关键是看它是否满足上述判定方法中的一种。在具体题目中，我们要根据已知条件，灵活选择合适的判定方法。比如，如果已知一组对边平行，我们可以考虑再证这组对边相等或者另一组对边也平行。

四、几种特殊的平行四边形（拓展延伸）

我们知道，矩形、菱形、正方形都是特殊类型的平行四边形。它们除了具有平行四边形的所有性质外，还有各自独特的性质和判定方法。在复习平行四边形时，也可以将这些特殊图形与一般平行四边形进行对比，加深理解：

*矩形：有一个角是直角的平行四边形。它具有平行四边形的所有性质，并额外具有四个角都是直角、对角线相等的性质。

*菱形：有一组邻边相等的平行四边形。它具有平行四边形的所有性质，并额外具有四条边都相等、对角线互相垂直且平分每组对角的性质。

*正方形：既是矩形又是菱形的四边形（或有一组邻边相等且有一个角是直角的平行四边形）。它同时具有矩形和菱形的所有性质。

五、解题思路与技巧

1.明确题意，区分性质与判定：拿到题目后，首先要明确是已知平行四边形，让我们利用性质去解决问题（如求边长、角度、对角线长度等），还是要我们判定一个四边形是不是平行四边形。

2.善用性质与判定的互逆关系：平行四边形的性质和判定很多是互逆的，理解这一点有助于我们更好地掌握它们。例如，“对边相等”是性质，而“两组对边分别相等的四边形是平行四边形”是判定。

3.辅助线添加：在解决平行四边形问题时，连接对角线是一种常用的辅助线添加方法。对角线可以将平行四边形分成两个全等的三角形，从而将四边形问题转化为我们熟悉的三角形问题来解决。

4.注意数形结合：画图是解决几何问题的重要手段。根据题意画出准确的图形，并在图中标注已知条件和待求量，有助于我们直观地分析问题。

六、例题解析

例题1：已知在?ABCD中，∠A比∠B小20°，求∠C的度数。

分析与解答：

在平行四边形中，邻角互补，即∠A+∠B=180°。

又已知∠A=∠B-20°，

设∠B为x，则∠A为x-20°。

可得方程：(x-20°)+x=180°

解得：2x=200°，x=100°。所以∠B=100°，∠A=80°。

因为平行四边形的对角相等，所以∠C=∠A=80°。

答：∠C的度数为80°。

例题2：在四边形