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幼儿诱惑防范教学案例集

前言：守护纯真，赋能成长

幼儿阶段是个体身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，缺乏足够的生活经验和判断力，容易受到各种不良诱惑的影响。对幼儿进行诱惑防范教育，并非是要向他们展示世界的阴暗面，制造恐慌，而是旨在培养其基本的自我保护意识、辨别是非的能力以及勇敢说“不”的勇气。本案例集立足幼儿年龄特点和认知规律，通过生动具体的情境模拟与互动教学，帮助幼儿在安全的氛围中学习应对潜在风险的方法，为他们的健康成长筑起一道坚实的心理防线。

案例一：陌生人的“糖果”陷阱——学会拒绝不合理的诱惑

一、情境描述

幼儿园门口，一位陌生的阿姨手里拿着色彩鲜艳的糖果，看到独自等待家长的小明，走上前说：“小朋友，我是你妈妈的好朋友，她今天有事让我来接你，还让我给你带了你最爱吃的糖果，我们快走吧。”

二、教学目标

1.认知目标：认识到陌生人的食物和接送可能存在危险，知道不能轻易接受陌生人的东西或跟陌生人离开。

2.技能目标：初步学会应对陌生人诱惑的方法，如拒绝、跑开、寻求老师或熟悉大人的帮助。

3.情感目标：体验到自我保护的重要性，增强安全感，不害怕对不合理的要求说“不”。

三、教学准备

1.教具：玩具手机、不同种类的玩具糖果或零食模型、代表幼儿园、老师、家长的头饰或图片。

2.环境：布置模拟幼儿园门口的场景。

3.人员：教师扮演陌生阿姨，另一位教师或大班幼儿扮演小明，其他幼儿作为观察者和参与者。

四、教学过程

1.情境导入与观察（约5分钟）

*教师引导：“小朋友们，今天我们来看一个发生在幼儿园门口的小故事，请大家仔细看，小明遇到了什么事情？他做得对不对呢？”

*教师与助演幼儿表演上述情境（小明可以表现出犹豫或想要接受的样子）。

*提问：“刚才那位阿姨是小明的妈妈吗？她给了小明什么？她想带小明去哪里？”

2.讨论与分析（约10分钟）

*围绕以下问题展开讨论：

*“如果你是小明，看到阿姨手里的糖果，你会怎么想？”

*“这位阿姨说她是妈妈的好朋友，我们能相信吗？为什么？”

*“妈妈或者爸爸没来接我们的时候，我们应该怎么办？能不能跟不认识的阿姨走？”

*“陌生人给的糖果能不能随便吃？为什么？”

*教师小结：“在幼儿园，只有爸爸妈妈、爷爷奶奶或者家里事先告诉我们的、老师也认识的人才可以接我们回家。不认识的人，即使给我们好吃的、好玩的，说认识我们的爸爸妈妈，我们也不能相信，更不能跟他们走，也不能随便吃他们给的东西。”

3.角色扮演与体验（约15分钟）

*分组进行角色扮演：将幼儿分成小组，每组由一名幼儿扮演小明，一名幼儿扮演陌生阿姨，其余幼儿扮演路过的小朋友或老师。

*教师提出不同情境变体，如：

*陌生叔叔说“我带你去找爸爸”。

*陌生人说“你的小狗丢了，我带你去找”。

*引导“小明”练习正确的应对方式：

*大声拒绝：“我不认识你，我不吃你的东西！”“我不能跟你走！”

*寻求帮助：立刻跑向老师（或指着老师的方向），大声喊“老师！老师！”

*原地等待：“我要在这里等我的爸爸妈妈来接我。”

*教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达，对表现勇敢拒绝的幼儿给予肯定。

4.总结与提升（约5分钟）

*教师引导幼儿总结：“当我们遇到不认识的人给我们东西或者要带我们走的时候，我们应该怎么做呢？”（幼儿自由发言，教师帮助梳理）

*共同学习安全口诀：“陌生人，给零食，摆手摇头说‘不要’；陌生人，来搭话，转身就走不理他；遇危险，快求助，老师家长是帮手。”

*强调：“真正的爸爸妈妈的朋友，老师也会认识，并且爸爸妈妈会提前告诉老师或者我们自己。如果有陌生人强行拉你，要大声喊‘救命’，用力挣脱，往人多的地方跑。”

五、家园共育建议

1.家长应与孩子约定好固定的接送人员和接送暗号（如一个简单的动作或一句话），并告知幼儿园老师。

2.日常生活中，避免用“再不听话就让警察叔叔/大灰狼把你抓走”等话语恐吓孩子，以免孩子对真正需要求助的对象产生恐惧。

3.在确保安全的前提下，可以和孩子进行类似的情景演练，巩固所学技能。

4.鼓励孩子与家长分享在幼儿园学到的安全知识，共同讨论生活中可能遇到的类似情况。

案例二：熟人的“秘密”游戏——警惕不当的身体接触

一、情境描述

在幼儿园的角色扮演区，小明和小刚（均为幼儿扮演）正在玩玩具。这时，经常来幼儿园帮忙的一位“叔叔”（教师扮演，可设定为某个幼儿家长的朋友，孩子们见过几次，比较熟悉）走过来，对小明说：“小明，叔叔发现一个很好玩的秘密游戏，只有我们两个人知道，我们到小房间里去玩，我给你看好玩的玩具，不要告诉老师和其他小朋友哦。”（此情境重点在于“秘密游戏”和“不要告诉别