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学生安全教育启动课程方案

一、课程缘起与意义

当前，社会环境日趋复杂，学生成长过程中面临的安全风险因素亦随之增多。从校园内的活动安全、消防安全，到校园外的交通安全、网络安全，乃至心理健康、食品安全等，无一不牵动着家庭、学校与社会的神经。学生安全教育，作为保障青少年健康成长、维护校园和谐稳定的基石工程，其重要性不言而喻。本启动课程方案旨在构建一个系统性、常态化的安全教育开端，通过科学设计与有效实施，帮助学生树立牢固的安全意识，掌握必备的安全知识与技能，提升自我保护与应对突发安全事件的能力，为其健康成长保驾护航。

二、课程指导思想

本课程以“安全第一，预防为主，教育先行，综合治理”为总原则，紧密围绕立德树人根本任务，将学生生命安全与身心健康放在首位。课程设计注重理论与实践相结合，知识传授与能力培养相统一，普遍性教育与针对性指导相补充，力求贴近学生实际、贴近校园生活、贴近社会热点，引导学生从“要我安全”转变为“我要安全”、“我会安全”，最终形成内化于心、外化于行的安全素养。

三、课程目标

（一）认知目标

1.使学生充分认识到各类安全风险的客观存在及其潜在危害性，理解安全教育的必要性与重要性。

2.帮助学生掌握校园及周边常见安全问题（如交通、消防、食品、溺水、踩踏、欺凌、网络诈骗等）的基本知识、预防方法和应对原则。

3.引导学生了解国家及学校关于学生安全管理的相关法律法规与规章制度，明确自身在安全方面的权利与义务。

（二）技能目标

1.使学生初步掌握基本的自救互救技能，如简单的急救包扎、火灾逃生、溺水施救（强调智慧救援，避免盲目）、地震避险等。

2.提升学生识别危险信号、判断安全形势、规避安全风险的实际能力。

3.培养学生在紧急情况下冷静应对、寻求帮助、有效沟通的能力，如正确拨打求助电话、清晰描述事件等。

（三）意识与态度目标

1.树立学生“生命至上，安全第一”的核心价值观，增强自我保护意识和责任感。

2.培养学生对他人安全的关注与关爱，形成互助友爱、共同维护安全环境的良好氛围。

3.引导学生养成良好的安全行为习惯，杜绝不安全行为，抵制危险诱惑。

四、课程对象

本课程主要面向小学、初中、高中（含中职）各年级学生，根据不同学段学生的认知特点、生理心理发展规律及面临的主要安全风险，在课程内容的深度、广度和呈现方式上进行差异化设计与实施。

五、课程内容与模块设计

本启动课程建议设置为系列课程，可集中在开学初或特定安全教育月进行，后续融入日常教育教学活动中。核心模块包括：

模块一：校园生活安全——我的安全我守护

*内容概要：校园活动安全（课间活动、体育锻炼、实验课、集体外出等）；消防安全（火灾危害、灭火器使用、逃生路线、火场自救）；食品安全（识别过期食品、注意饮食卫生、拒绝“三无”食品）；宿舍安全（用电安全、防盗防骗、作息纪律）。

*实施建议：结合校园实际案例分析，组织消防疏散演练，参观校园安全设施。

模块二：社会环境安全——擦亮双眼辨风险

*内容概要：交通安全（交通规则、乘车安全、骑行安全、过马路安全）；防溺水安全（认识危险水域、游泳安全常识、意外落水自救与他救）；防范校园欺凌与暴力（识别欺凌行为、应对方法、寻求帮助途径）；防范电信网络诈骗（常见诈骗手段、个人信息保护、不轻信陌生人）。

*实施建议：播放交通安全警示片，邀请交警、民警进校园讲座，开展防欺凌情景模拟。

模块三：身心健康守护——阳光心灵与健康体魄

*内容概要：心理健康调适（认识常见心理问题、学习压力应对、情绪管理方法、寻求专业心理帮助）；网络安全与健康上网（沉迷网络危害、辨别网络信息真伪、抵制网络谣言与不良信息）；传染病预防（常见传染病症状与预防措施、个人卫生习惯养成）；毒品预防教育（认识毒品危害、提高拒毒防毒意识）。

*实施建议：组织心理健康主题班会，开展网络安全知识竞赛，邀请医护人员进行健康讲座。

模块四：应急素养提升——临危不乱懂应对

*内容概要：突发事件应急处置基本原则；常见意外伤害急救知识（如止血、包扎、骨折固定、心肺复苏基础概念）；自然灾害（地震、火灾、洪水等）的避险与自救；正确报警与求助（110、119、120等电话的正确使用）。

*实施建议：邀请专业急救人员进行技能演示与指导，组织综合应急演练。

六、课程实施与安排

（一）启动仪式

*形式：可结合开学典礼或专门的安全主题大会进行。

*内容：学校领导做动员讲话，强调安全教育重要性；师生代表发言；宣布安全教育启动课程正式开始。

（二）专题授课

*形式：采用主题班会、年级大会、专家讲座、观看教育片等多种形式。

*安排：根据课程模块，利用地方课程、校本课程或课后服务时间，分阶段、分主题进行。建议每个模块安排1-2课时