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中小学劳动教育课程实施计划

劳动教育是全面发展教育体系的重要组成部分，是学生成长成才的必要途径。为深入贯彻落实国家关于加强新时代大中小学劳动教育的指导意见，扎实推进我校劳动教育工作，特制定本实施计划，旨在引导学生树立正确的劳动观念，掌握基本的劳动技能，养成良好的劳动习惯，培育积极的劳动精神，促进学生全面发展。

一、明晰育人导向，奠定课程实施基石

劳动教育的核心在于育人。本课程实施计划以立德树人为根本任务，将劳动教育融入学生成长全过程。我们应深刻认识到，劳动不仅是谋生的手段，更是塑造人格、锤炼意志、培养责任感的重要方式。课程实施需紧密围绕培养担当民族复兴大任时代新人的目标，坚持思想引领，强调实践育人，使学生在劳动中体验、在体验中感悟、在感悟中成长，最终实现知、情、意、行的统一。

二、构建分阶目标，引领学生渐进发展

劳动教育的目标设定应遵循学生身心发展规律和认知特点，分学段、分层次递进。

*小学阶段：侧重习惯养成与兴趣培养。引导学生认识劳动的光荣和乐趣，初步掌握基本的生活自理能力，如整理个人物品、打扫卫生、参与简单的家务劳动和校园劳动。培养学生热爱劳动、尊重他人劳动成果的意识，在劳动中体验合作与分享的快乐。

*初中阶段：侧重技能学习与价值认同。在小学基础上，拓展劳动技能的学习范围，如掌握一些基础的农业生产、工业制作、社区服务技能。引导学生理解劳动与社会发展的关系，认识到不同职业的价值，培养吃苦耐劳、精益求精的工匠精神，初步形成正确的劳动价值观。

*高中阶段：侧重责任担当与创新实践。进一步提升劳动的专业性和创造性，鼓励学生参与具有一定挑战性的劳动项目，如科技小发明、社会实践调查、志愿服务策划等。引导学生关注社会问题，思考劳动在解决实际问题中的作用，培养社会责任感、创新精神和创业意识，为未来步入社会、贡献力量做好准备。

三、精选课程内容，搭建多元实践平台

劳动教育内容的选择应立足学生实际，贴近生活，注重实用性与趣味性，构建德智体美劳全面培养的教育体系。

1.日常生活劳动：这是劳动教育的基础。包括个人生活料理（整理房间、洗衣做饭等）、家庭事务参与（家庭理财、照顾老人、种植养殖等）、校园环境维护（班级值日、校园保洁、绿植养护等）。旨在培养学生的自理能力和家庭责任感、集体荣誉感。

2.生产劳动：结合地方特色和学校资源，组织学生参与力所能及的生产劳动。如校园农场种植、手工制作、简易工业流程体验、传统工艺学习等。通过实践，使学生了解生产过程，体验劳动创造价值的喜悦，培养劳动技能和科学素养。

3.服务性劳动：引导学生走出校园，参与社会服务。如社区志愿服务（助老扶弱、环保宣传、秩序维护等）、公益活动（义卖捐赠、大型赛会服务等）、职业体验（参观不同行业、跟岗实习等）。培养学生的社会责任感、同理心和奉献精神。

课程内容的组织形式应灵活多样，可将劳动教育融入各学科教学，挖掘学科中的劳动元素；也可开设专门的劳动教育必修课和选修课，保证课时；还可利用课后服务、节假日等时间开展丰富多彩的劳动实践活动。

四、创新实施方式，激发学生劳动热情

劳动教育的实施关键在于“动”，要改变以往重说教轻实践的模式，让学生真正动手、动脑、动心。

1.项目式学习：围绕特定的劳动主题或问题，组织学生开展项目式学习。从项目策划、方案设计、材料准备、动手实践到成果展示、反思总结，全过程参与，培养学生的综合能力。

2.体验式教学：创设真实的劳动情境，让学生沉浸式体验。例如，组织“一日农夫”、“小小工匠”、“社区网格员”等角色体验活动，增强学生的代入感和体验感。

4.榜样示范引领：邀请劳动模范、能工巧匠、行业精英等走进校园，分享他们的劳动故事和感悟，用榜样的力量感染学生。同时，教师应以身作则，在日常工作中展现良好的劳动态度和习惯。

5.鼓励探究与创新：在劳动实践中，鼓励学生发现问题、思考问题、解决问题，支持学生的奇思妙想，引导他们在劳动中创新，在创新中提升。

五、完善保障机制，确保课程落地见效

劳动教育的有效实施离不开健全的保障机制。

1.师资队伍建设：加强对教师的劳动教育理念和专业能力培训，提升教师组织和指导劳动教育的水平。可聘请校外专业人士、家长志愿者等担任兼职劳动教育指导教师，充实师资力量。

2.场地设施保障：因地制宜建设校内劳动教育实践场所，如“开心农场”、“创客空间”、“手工坊”等。积极拓展校外劳动实践基地，签订合作协议，确保学生有地方劳动、安全劳动。

3.经费投入保障：学校应设立劳动教育专项经费，用于场地建设、材料购置、师资培训、活动开展、成果奖励等，确保劳动教育课程的顺利实施。

4.安全风险防控：建立健全劳动教育安全管理制度，对劳动实践活动进行风险评估，加强对学生的安全教育和劳动保护，配备