小学科学课堂活动设计模板.docxVIP

小学科学课堂活动设计模板

一、活动基本信息

*活动名称：（例如：奇妙的浮沉现象）

*适用年级：（例如：三年级下册）

*对应课标（或教材）内容：（简述本活动所依据的课程标准具体条目或教材章节）

*活动类型：（例如：观察探究型、实验操作型、模拟建构型、调查分析型等）

二、活动目标

活动目标的设定应具体、明确，符合小学生的认知特点和发展水平，通常包含以下三个维度：

*科学知识与技能：

（例如：通过观察，初步认识XX的基本特征；能使用简单工具（如放大镜）进行观察，并准确记录观察结果；理解XX现象产生的简单原因。）

*科学探究与方法：

（例如：经历从提出问题、猜想假设、设计简单实验、动手操作、收集证据到得出结论的探究过程；学习运用观察、比较、分析等方法解决简单的科学问题；培养初步的实验操作技能和安全意识。）

*科学态度与价值观：

（例如：对周围事物的科学现象产生好奇心和探究欲望；乐于动手操作，积极参与合作与交流；培养实事求是的科学态度，尊重观察到的事实；意识到科学知识在生活中的应用，激发学习科学的兴趣。）

三、活动重难点

*活动重点：（本次活动中学生需要重点掌握的知识、技能或探究过程的关键环节。）

*活动难点：（学生在理解概念、进行探究或操作过程中可能遇到的困难和挑战。）

四、活动准备

充分的准备是活动顺利开展的保障，应区分教师准备和学生准备：

*教师准备：

*教学具：（例如：PPT课件、相关的实物、模型、实验器材、演示材料、记录表样表等。）

*环境布置：（例如：小组合作的座位安排、实验区域的划分等。）

*安全预案：（针对可能涉及的安全风险，如易碎品、尖锐物品、电源等，制定相应的预防和应对措施。）

*学生准备：

*学习用品：（例如：科学笔记本、铅笔、橡皮、尺子等。）

*活动材料：（例如：根据活动要求，提前让学生准备的生活物品、观察记录工具等，需注明是否需要家长协助。）

*知识储备：（例如：预习相关内容，或对某一现象进行课前观察。）

五、活动时长

（例如：一课时，或XX分钟，可根据实际情况分解各环节时长。）

六、活动过程

这是教学设计的核心部分，应清晰、具体地描述活动的每一个步骤和环节，体现教师的引导和学生的主体地位。建议按照活动的自然流程划分环节，如：

（一）活动导入（情境创设/问题提出）

*目的：激发学生兴趣，明确活动主题，引出探究问题。

*教师活动：（例如：通过讲述故事、展示图片/视频、演示小实验、提出生活中的疑问等方式创设情境，引导学生思考，自然导入新课。）

*学生活动：（例如：倾听、观察、思考，积极回应教师的提问，初步表达自己的想法。）

*设计意图/预计效果：（简述此环节设计的思路及期望达成的效果。）

（二）新知探究（实验操作/观察体验/小组合作）

*目的：引导学生通过自主探究、动手实践、合作交流等方式获取新知，培养探究能力。

*教师活动：

*（例如：清晰呈现探究任务和具体要求；提供必要的材料和工具；进行方法指导和安全提示；引导学生围绕核心问题进行观察、操作、思考；巡视各组情况，对有困难的小组给予适当帮助和启发；鼓励学生大胆猜想、积极提问。）

*学生活动：

*（例如：在教师引导下，明确探究方向；小组讨论，设计简单的探究方案；分工合作，进行实验操作或观察；认真记录实验现象、数据或发现（可使用文字、图画、符号等多种形式）；积极思考，尝试分析现象背后的原因。）

*设计意图/预计效果：（简述此环节设计的思路及期望达成的效果，如何突出重点、突破难点。）

（三）巩固拓展（讨论交流/成果展示/知识应用）

*目的：帮助学生梳理、巩固所学知识，促进知识的迁移和应用，拓展学生的思维。

*教师活动：

*（例如：组织学生进行小组间或全班性的交流讨论，分享探究成果和发现；引导学生对不同的观点或结果进行比较、分析和评价；鼓励学生运用所学知识解释生活中的相关现象，或解决简单的实际问题；适当拓展延伸，引发学生进一步思考。）

*学生活动：

*（例如：积极参与讨论，清晰表达自己的观点和发现，认真倾听他人发言；展示小组的探究记录或成果；尝试用所学知识解答问题或解释现象；提出新的疑问或想法。）

*设计意图/预计效果：（简述此环节设计的思路及期望达成的效果。）

（四）总结反思（归纳提升/评价反馈）

*目的：梳理活动脉络，总结核心概念，反思探究过程，进行积极评价。

*教师活动：

*（例如：引导学生回顾本次活动的主要过程和关键发现；帮助学生归纳、提炼核心的科学概念或原理；组织学生对自己和他人在活动中的表现进行评价；肯定学生的积极参与