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2026年教学督导工作计划范文

2026年教学督导工作将围绕“聚焦教学核心、强化过程指导、推动质量提升”主线，以“精准督导、分类指导、协同改进”为原则，重点从课堂教学提质、实践教学强基、管理流程优化、质量体系完善、教师发展支持五大维度开展系统性工作，切实发挥督导“诊断、指导、服务、引领”功能，助力学校人才培养质量全面提升。

一、课堂教学督导：分层分类，精准提升教学实效

以“课程类型-教师梯队-督导方式”三维联动为抓手，覆盖全校12个二级学院90%以上的本科课程（约1800门次），重点强化课堂教学的规范性、创新性与育人实效性。

（一）按课程类型实施差异化督导

1.公共基础课程：重点督导“基础夯实+能力拓展”融合度。检查高等数学、大学英语、大学计算机等课程是否落实“两性一度”（高阶性、创新性、挑战度）要求，如数学类课程是否将数学建模思维融入基础概念讲解，英语类课程是否通过主题式案例教学提升学生学术写作与跨文化沟通能力。每学期抽取30%的公共基础课开展“双随机”听课（随机选课程、随机选班级），重点记录教师对学情的把握（如是否通过课前测试调整教学进度）、课堂互动设计（如小组讨论的问题开放性、即时测试的反馈时效性）、作业设计的分层性（如基础题占比60%、拓展题占比30%、创新题占比10%）。

2.专业核心课程：聚焦“产教融合+课程思政”落地效果。督导内容包括：课程是否对接行业最新标准（如智能制造专业课程是否融入“工业4.0”技术要点）、是否引入企业真实项目（如市场营销课程是否以企业年度营销方案为案例）、课程思政元素是否自然融入（如机械原理课程中是否结合大国工匠案例讲解工匠精神）。对2025年新增的6门校企共建核心课实施“全程跟访”，从教案审核（校企教师分工是否明确）、课堂实施（企业导师参与度是否达40%以上）到考核评价（企业标准占比是否超30%）进行全周期记录，形成《校企协同授课典型案例集》。

3.通识选修课程：关注“知识拓展+兴趣激发”成效。重点检查课程是否避免“水课”倾向，如人文艺术类课程是否设计实践环节（书法课是否有现场临摹与点评）、科技前沿类课程是否邀请行业专家讲座（人工智能导论课是否每学期安排2次企业高管分享）、跨学科课程是否促进思维融合（如“文学与心理学”课程是否引导学生用心理学理论分析文学人物）。建立学生“课堂获得感”匿名反馈机制，通过问卷星收集学生对课程内容实用性、教师讲授吸引力的评分（满分10分），对平均分低于7.5分的课程启动“督导-教师-学生”三方研讨，限期整改。

（二）按教师梯队实施针对性指导

1.新入职教师（教龄≤3年）：推行“跟课+导师制+微格训练”组合督导。每学期为每位新教师匹配1名教学名师作为导师，督导团队与导师共同制定“成长档案”：期初检查教案规范性（是否包含学情分析、教学目标分层），期中跟听3次课并记录课堂管理问题（如学生注意力分散的应对策略），期末开展微格教学考核（重点考察导入设计、难点突破、课堂总结的逻辑性）。对课堂纪律较差的新教师，组织“课堂管理工作坊”，邀请学生处教师分享“非暴力沟通”技巧。

2.骨干教师（教龄4-10年）：侧重“教学创新+成果培育”引导。督导团队梳理2025年教学改革中发现的共性问题（如混合式教学中线上资源利用率不足），针对性开展“混合式教学督导”：检查线上平台（如超星学习通、智慧树）的资源更新频率（是否每月新增1个案例）、线上讨论的教师参与度（是否回复80%以上的学生提问）、线下课是否聚焦“线上未解决问题”开展深度研讨。对在督导中发现的创新点（如某教师采用“问题链”教学法提升学生逻辑思维），协助其申报校级教学改革项目，推荐参与省级教学创新大赛。

3.教学名师（教龄≥11年或获省级以上教学荣誉）：强化“示范引领+经验辐射”功能。每学期组织2场“名师公开课”，督导团队全程记录其教学特色（如某名师擅长用“类比法”将抽象概念具象化），形成“教学亮点分析报告”，并通过教师发展中心平台分享。同时，督导团队与名师合作开发“教学示范案例库”，涵盖课程设计、课堂互动、评价方式等模块，供青年教师学习借鉴。

二、实践教学督导：全链覆盖，强化能力培养

围绕“实验-实训-实习-毕业设计（论文）”四大环节，构建“过程可追溯、问题可整改、效果可评估”的实践教学督导体系，重点解决“实践与理论脱节、企业参与度不足、过程管理松散”等问题。

（一）实验教学督导：聚焦“能力进阶+资源活用”

1.实验项目更新：检查各学院实验教学大纲，要求专业基础实验中综合性、设计性实验占比不低于60%（2025年为55%），专业核心实验中创新性实验占比不低于30%（2025年为25%）。对实验项目连续3年未更新的课程（如某学院“基础化学实验”），督导团队联