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中图版(北京)(2024)七年级下册地理第六章第一节亚洲教案

(含教学反思)

一、教学设计理念

以建构主义学习理论为指导，强调学生主动构建知识。通过多样化活动，如小组讨论、地图分析等，让学生在探索中理解亚洲的地理特征，将新知识与已有认知融合，形成知识体系。

践行“学习对生活有用的地理、对终身发展有用的地理”理念。教学中引入生活实例，像亚洲不同地区的气候对居民生活的影响，

帮助学生将地理知识与实际生活联系，提升运用知识解决生活问题的能力，培养地理思维和素养，为终身学习奠基。

注重培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力。课堂设置小组合作探究活动，如探究亚洲地形与河流分布的关系，鼓励学生自主提出问题、收集资料、分析解决问题，培养创新思维和实践能力，提高团队协作和沟通能力。

二、核心素养教学目标

区域认知

学生能运用地图等资料，准确描述亚洲的半球位置、纬度位置和海陆位置，构建亚洲的空间概念。

通过分析地图，归纳亚洲地理分区的名称、范围，理解各分区的地理位置特点及其对区域发展的影响。

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综合思维

结合相关资料，分析亚洲地形、气候、河流等自然地理要素的相互关系，如地形对气候、河流的影响，气候对河流的影响等，形成综合分析地理问题的思维方式。

探讨亚洲地理位置对其经济、文化等人文地理特征的影响，培养从自然和人文多维度综合分析区域地理的能力。

地理实践力

学会运用地图、图表等地理工具获取和分析亚洲地理信息，提高信息处理和解读能力。

通过小组合作探究活动，如模拟旅行规划，制定在亚洲不同地区旅行的方案，考虑地理环境对旅行的影响，提升实践操作和问题解决能力。

人地协调观

分析亚洲自然环境对人类活动的影响，以及人类活动对亚洲自然环境的作用，理解人地相互依存、相互影响的关系，树立尊重自然、保护自然、实现人地和谐发展的观念。

探讨亚洲不同地区在发展过程中如何因地制宜，实现经济发展与环境保护的协调统一，培养可持续发展意识。

三、教学重难点

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教学重点

亚洲的地理位置(半球位置、纬度位置、海陆位置)及其重要性。

亚洲的地形、气候、河流等自然地理特征及其相互关系。

亚洲地理分区的划分及各分区的主要地理特征。

教学难点

理解亚洲自然地理要素之间的相互作用和影响，如地形与气候的关系、气候与河流的关系等。

运用所学知识分析亚洲不同地区的地理环境差异及其对人类活动的影响，培养综合分析问题的能力。

四、教学准备

教材相关图册、地图(亚洲政区图、地形图、气候图、河流分布图等)、景观图片、视频资料。

制作多媒体课件，整合图片、地图、视频等素材，辅助教学展示。

为学生准备小组活动资料，如不同地区的地理信息卡片、绘图工具等。

五、教学过程

教学

教师活动

学生活动

设计意图

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环节

导入新课

播放视频：展现亚洲多样景观，如喜马拉雅山脉、长江、东京都市景象等。提问：“视频中展现的这些壮丽景观位于哪个大

洲?你对亚洲有哪些了

解?”引导学生分享对亚洲的已有认知，引出本节课主题——深入认识亚洲。

观看视频，积极分享对亚洲的了解，如知道亚洲有世界最高峰、面积很大等。

通过精彩视频激发学生兴

趣，调动已有知识储备，自然导入课程，为后续学习铺垫。

亚洲的位置

1.展示“亚洲在世界的位置图”,引导学生观察，

提问：从半球位置看，亚洲主要位于哪个半球?2.呈现“亚洲的纬度位置

图”,提问：亚洲大致跨越多少纬度?穿过哪些重要纬线?大部分位于哪个温度带?3.展示“亚洲的海陆位置图”,提问：亚

1.观察地图，

回答亚洲主要位于东半球和北半球。2.观察纬

度位置图，得出亚洲大致跨92°纬度，穿过北极圈、北回归线、赤道，大部分位于北温带。3.

运用地图直观教学，培养学

生从地图获取信息、分析问

题能力，让学生掌握描述大

洲地理位置的

方法，明确亚洲地理位置特

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洲周围濒临哪些大洋?与哪些大洲相邻?以什么地理事物为界?

依据海陆位置

图，说出亚洲北临北冰洋、东临太平洋、南临印度洋；与欧洲、非洲、北美洲相邻，与欧洲以乌拉尔山脉、乌拉尔河等为界，与非洲以苏伊士运河为界，与北美洲以白令海峡为界。

点。

亚洲是世界第一大洲

展示“七大洲面积比较

图”、“七大洲跨纬度比较

图”、“七大洲东西距离比

较图”。引导学生观察比

较，提问：从面积、跨纬

度、东西距离方面，亚洲

在七大洲中处于什么地

位?组织小组讨论：为什

观察图表，小组讨论后，代表发言：亚洲面积最大，约4400

万平方千米；跨纬度