原创力文档- 0
- 0
- 约2.54万字
- 约 40页
- 2026-01-30 发布于山东
- 举报
2026年中医住培带教师资理论考核题库100道
第一部分单选题(100题)
1、中医住院医师规范化培训（住培）的核心目标最准确的描述是？
A.培养独立从事临床工作的能力，掌握中西医结合诊疗技能
B.系统传授中医理论知识和熟练操作临床技能
C.培养以辨证论治为核心的中医临床思维与独立临床工作能力
D.培养临床科研能力和学术创新能力
【答案】：C
解析：本题考察中医住培核心目标知识点。正确答案为C，因为中医住培以培养临床思维和独立工作能力为核心，辨证论治是中医临床能力的本质体现。A选项“中西医结合”并非纯中医住培的普遍目标；B选项仅强调理论与操作技能，忽略临床思维培养；D选项“科研能力”属于更高阶段能力培养，非住培核心目标。
2、中医经典教学中，带教老师最常用的教学方法是？
A.案例教学法（结合经典条文解析临床病例）
B.传统讲授法（单向系统讲解经典原文）
C.标准化病人模拟法（模拟患者互动教学）
D.PBL教学法（问题导向小组讨论）
【答案】：A
解析：本题考察中医经典教学方法知识点。中医经典（如《伤寒论》《金匮要略》）的核心价值在于指导临床实践，案例教学法通过“原文-病例-解析”三步，能将抽象条文转化为具象诊疗思路，符合中医“理法方药”的临床思维特点。B选项“传统讲授法”易导致理论与实践脱节；C选项“标准化病人”多用于技能操作训练，非经典教学；D选项“PBL”是西医问题导向教学模式，中医经典更强调“以例证经”，非核心方法。故正确答案为A。
3、中医住培带教老师在进行教学查房时，以下哪种做法最符合“以学员为中心”的教学理念？
A.带教老师主导讲解病例，学员被动聆听
B.带教老师提出开放性问题，引导学员分析病例
C.带教老师直接给出诊断和治疗方案，避免学员犯错
D.带教老师仅点评学员操作，不参与互动讨论
【答案】：B
解析：本题考察以学员为中心的教学理念。以学员为中心强调学员主动参与，培养独立思考。A选项是教师主导，C选项是代学员决策，D选项缺乏互动，均不符合；B选项通过开放性问题引导学员分析，体现学员主体性和启发式教学，故正确答案为B。
4、中医住培带教老师在评估学员中医临床能力时，优先关注的是？
A.学员对中药剂量的记忆准确性
B.理法方药的系统性与逻辑性
C.病历书写的格式规范性
D.患者对治疗效果的满意度
【答案】：B
解析：本题考察中医临床能力评估的核心维度。中医临床能力的本质是‘理法方药’的连贯应用，‘系统性与逻辑性’体现辨证思维与处方合理性。选项A‘中药剂量记忆’属于知识记忆，非能力核心；选项C‘病历格式’是文书规范，非临床能力；选项D‘患者满意度’受多种因素影响，无法直接反映中医思维与诊疗水平。故正确答案为B。
5、中医住培带教老师的核心职责不包括以下哪项？
A.临床技能操作的规范化指导
B.中医理论知识的系统传授
C.学员医疗文书规范书写的指导
D.学员个人生活问题的包办解决
【答案】：D
解析：本题考察中医住培带教老师的核心职责范畴。正确答案为D，因为带教老师的核心职责集中在教学指导、临床实践带教及理论知识传授上，而非包办学员个人生活问题（如生活琐事、心理疏导等需专业人员介入或引导，而非带教老师直接包办）。A、B、C均为带教老师在临床技能、理论知识及文书规范等方面的核心教学职责。
6、中医住培师资在临床教学中应遵循的基本原则是？
A.以教材为中心，强化理论知识灌输
B.采用“病例引导式”教学，注重师生互动
C.以学员考试成绩为核心评价标准
D.强调统一教学模式，确保教学标准化
【答案】：B
解析：本题考察中医住培教学原则。中医临床教学强调理论与实践结合，“病例引导式教学”（B）能激发学员主动思考，符合“以学生为中心”的教学理念；A“理论灌输”违背中医思维培养；C“以考试为导向”忽视过程性能力培养；D“统一模式”不利于学员个体化诊疗思维发展。故正确答案为B。
7、中医临床带教中，最能体现‘理论联系实践’原则的教学方法是？
A.单纯讲授中医经典理论
B.结合典型病例进行理法方药分析
C.要求学生机械背诵方剂组成
D.让学生重复模仿老师的操作流程
【答案】：B
解析：本题考察中医临床教学方法的特点。正确答案为B。中医临床思维强调理论与实践结合，结合典型病例分析理法方药是将抽象理论转化为具体诊疗思维的关键（B对）；A仅侧重理论灌输，C机械记忆不利于临床应用（C错）；D仅模仿操作忽略理论理解，不符合中医临床思维培养要求（D错）。
8、带教教师在指导住院医师与患者沟通时，正确的做法是？
A.仅通过理论课讲解沟通技巧，无需示范
B.以身作则，示范良好沟通行为
C.要求住院医师必须使用固定话术模板
D.认为沟通技巧是学生个人能力，无需干预
【答案
文档评论（0）