三年级下册语文句子训练专项作业.docxVIP

三年级下册语文句子训练专项作业

句子，是语言表达的基本单位，如同搭建高楼大厦的砖石。三年级下册的语文学习，在巩固低年级句子基础之上，更侧重于引导学生掌握规范、生动、多样的表达方式，为阅读理解和习作表达奠定坚实基础。本专项作业旨在通过系统、有趣的训练，帮助同学们提升句子运用能力，让语言表达更准确、更形象、更富感染力。

一、句子的“完整”与“通顺”——规范表达的基石

一个规范的句子，首先要做到结构完整、语意明确、读来通顺。这是我们进行一切句子训练的前提。

（一）认识“完整句”，警惕“半截话”

训练要点：明确句子的基本构成要素，能判断句子是否完整，并补充不完整的句子。

*核心要素：谁（什么）+做什么（怎么样/是什么）。

*常见问题：句子缺少主语（谁/什么）或谓语（做什么/怎么样）。

示例与练习：

1.例句辨析：

*完整句：小鸟在树上唱歌。（谁：小鸟；做什么：唱歌）

*不完整句：在公园里放风筝。（缺少“谁”在放风筝）

*不完整句：小明高高兴兴地。（缺少“小明高高兴兴地”做什么或怎么样了）

2.实践小作坊：

*请判断下列句子是否完整，不完整的请补充完整。

1.（）在认真地读书。

2.我们的校园（）。

3.妈妈买来了（）。

（二）追求“通顺感”，避免“拗口令”

训练要点：能准确运用常见的词语，按一定的语序组织句子，使句子读起来流畅自然，符合语言习惯。

*常见问题：词语搭配不当、语序颠倒。

示例与练习：

1.例句辨析：

*通顺句：春风轻轻地吹醒了沉睡的小草。

*不当句：春风把沉睡的小草吹醒了轻轻地。（状语位置不当）

*不当句：我们要热爱粮食，不浪费。（“热爱”与“粮食”搭配不当，应为“爱惜粮食”）

2.实践小作坊：

*请修改下列不通顺的句子。

1.小明飞快地迅速跑向学校。（重复啰嗦，保留一个即可）

2.阳光照在脸上，暖洋洋的很舒服。（调整语序，使更自然）

3.他穿着一件红色的上衣，一顶蓝色的帽子。（“穿着”与“帽子”搭配不当，应补充动词“戴着”）

二、句子的“连接”与“连贯”——构建流畅的语篇

单个的句子好比散落的珍珠，只有用恰当的关联词语或过渡词语将它们巧妙连接，才能串成璀璨的项链，形成连贯的段落。

（一）学会使用常用关联词语

训练要点：初步认识并掌握表示并列、递进、因果、转折、条件等关系的简单关联词语，能正确运用。

*常见关联词语：

*并列关系：一边……一边……；又……又……；有的……有的……

*递进关系：不但……而且……；不仅……还……

*因果关系：因为……所以……；……因此……

*转折关系：虽然……但是……；尽管……还是……

*条件关系：只要……就……；只有……才……

示例与练习：

1.例句引路：

*小红（一边）唱歌，（一边）跳舞。（并列）

*他（不但）学习好，（而且）乐于助人。（递进）

*（因为）今天下雨，（所以）我们没有去春游。（因果）

2.实践小作坊：

*选择合适的关联词语填空。

1.（）天气很冷，（）同学们依然坚持晨练。（转折）

2.我们（）努力学习，（）能取得好成绩。（条件）

3.花园里的花（）红的，（）黄的，非常美丽。（并列）

（二）运用过渡词语，使句子衔接自然

训练要点：在叙述事情发展或说明事物时，能使用表示时间、顺序、承接等的过渡词语。

*常见过渡词语：首先……然后……接着……最后……；开始……后来……；一会儿……一会儿……；于是；就这样；从此等。

示例与练习：

1.例句引路：

做手工时，我（首先）准备好彩纸、剪刀和胶水，（然后）在彩纸上画出想要的图案，（接着）用剪刀小心地剪下来，（最后）把各个部分粘贴在一起，一个漂亮的纸飞机就做好了。

2.实践小作坊：

*用“首先……然后……接着……最后……”描述一次你打扫房间的过程。

三、句子的“具体”与“生动”——让表达焕发生机

仅仅把句子写完整、通顺是不够的，我们还要学会把句子写得具体、生动，让读者如见其人、如闻其声、如临其境。

（一）给句子“添枝加叶”——运用修饰词语

训练要点：学习在句子中恰当运用形容词、副词、数量词以及表示颜色、形状、声音、气味的词语，使句子内容更丰富。

*方法点睛：想一想“什么样的”（修饰名词）、“怎么样地”（修饰动词/形容词）、“有多少”。

示例与练习：

1.例句对比：

*原句：小猫吃鱼。

*具体句：一只（可爱的）小猫（津津有味地）吃着（一条新鲜的）鱼。

2.实践小作坊：

*把下列句子写具体。

1.（）太阳（）升起来了。

2.小朋友们在（）操场上