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《习作：多彩的活动》教案1

一、教学内容

本次习作要求学生回忆并记叙一次自己参与过的印象深刻的活动，重点在于写出活动的“多彩”之处，即活动的过程、场景、人物表现以及自己在活动中的体验与感受。

二、教学目标

1.知识与技能：引导学生学习选取典型事例，运用生动的语言描写活动的经过，突出活动的趣味性和自己的真切感受。初步掌握按一定顺序（如时间顺序、事情发展顺序）组织材料的方法。

2.过程与方法：通过情境创设、回忆交流、小组讨论、片段赏析等方式，激发学生写作兴趣，引导学生主动观察、积极思考、乐于表达。

3.情感态度与价值观：感受活动的丰富多彩，体会参与活动的快乐，培养积极向上的生活态度和集体荣誉感。

三、教学重难点

*重点：引导学生把活动的过程写清楚、写具体，突出活动的精彩瞬间和自己的真实感受。

*难点：如何指导学生捕捉活动中的细节，运用恰当的描写方法（如动作、语言、神态、心理活动等）使文章生动有趣，避免内容空洞、千篇一律。

四、课时安排

一课时（可根据学生实际情况及课堂生成适当调整）

五、教学准备

1.教师：准备一些学生参与各类活动的照片、短视频或相关音频片段（如运动会、文艺汇演、研学旅行、班级联欢、学科竞赛等），制作简单的课件。

2.学生：回忆自己参加过的印象深刻的一两次活动，思考活动的主要过程和自己的感受。

六、教学过程

（一）激情导入，唤起回忆（约5分钟）

1.情境创设：（播放学生熟悉的校园活动照片或短视频，如运动会上的冲刺、艺术节上的表演、春游时的欢笑等，配以轻快的背景音乐）

师：同学们，看着这些画面，听着这些声音，你们的脑海里是不是也浮现出了很多热闹的场景，想起了很多快乐的时光？这些都是我们亲身参与过的“多彩的活动”。

2.揭示课题：是啊，生活就像一个大舞台，我们都是舞台上的小演员。今天，就让我们拿起笔，把这些“多彩的活动”中最令你难忘的一幕记录下来，与大家分享。这节课我们就来完成习作——《多彩的活动》。（板书课题）

（二）明确要求，打开思路（约10分钟）

1.回顾习作要求：

师：请同学们打开课本，快速默读本次习作的要求，看看这次习作让我们写什么？要注意什么？

（学生默读后，师生共同明确：写一次活动，要写清楚活动的过程，写出自己的感受，题目自拟或用《多彩的活动》。）

2.发散思维，拓宽选材：

师：“多彩的活动”可太多了！除了刚才图片里看到的，我们还参加过哪些活动呢？（引导学生自由发言，如：班级联欢会、拔河比赛、包饺子活动、科技小制作比赛、社会实践活动、研学旅行、趣味运动会、课本剧表演、朗诵比赛、春游秋游、甚至是一次有趣的班队课……）

师：这么多活动，我们不可能一一写尽。你觉得应该选择怎样的活动来写，才能更容易写好呢？（引导学生说出：自己印象最深刻的、自己参与度高的、觉得最有趣或最有意义的……）

师小结：对，选择自己印象最深的、最有话可说的一次活动来写，才能写出真情实感。

（三）聚焦过程，指导表达（约15分钟）

1.回忆活动，梳理脉络：

师：选定了活动，接下来就要回忆活动的整个过程了。请大家闭上眼睛，静静地回想一下：这次活动是在什么时间、什么地点举行的？有哪些人参加？活动是怎么开始的？经过了哪些主要环节？有没有特别精彩或者让你紧张、兴奋的瞬间？最后结果怎么样？你当时的心情如何？

（学生闭眼回忆，教师可适当提示。）

师：好，现在请你和同桌互相说一说，你选的是哪次活动，它的主要过程是怎样的？说的时候，试着用上“首先……然后……接着……最后……”这样的词语，让你的叙述更有条理。（学生互说，教师巡视倾听，适时指导。）

2.捕捉细节，感受“多彩”：

师：同学们刚才说得都很有条理。但是，怎样才能让我们的文章不只是“流水账”，而是真正“多彩”起来呢？关键在于捕捉细节。

（1）感官体验：

师：当你身处那个活动中，你看到了什么？（颜色、动作、表情）听到了什么？（声音、对话）闻到了什么？（气味）如果你参与其中，你做了什么？（动作、心理）当时心里是什么感觉？（兴奋、紧张、激动、开心、失望……）

（以“拔河比赛”为例进行引导）

师：比如写拔河比赛，你看到了同学们怎样的表情？绳子中间的红线是怎样移动的？你听到了什么声音？（加油声、呐喊声、绳子摩擦声）你自己的手有什么感觉？心里在想什么？

（2）精彩瞬间：

师：在整个活动过程中，哪个瞬间给你留下的印象最深刻？是成功的喜悦，还是失败的沮丧？是紧张的角逐，还是意外的发现？把这个瞬间写具体，写生动，文章就会出彩。

（3）我的感受：

师：活动结束后，你有什么收获？有什么感想？是开心、自豪，还是明白了什么道理？把自己的真实感受写出来，能让读者更能体会到活动的“多彩”。

3.片段赏析，借鉴方法（可选）：

师：老师这里有