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小学三年级分数知识点导学案设计

分数，这个听起来似乎有些抽象的概念，对于三年级的孩子们来说，是数学学习旅程中的一个新起点。它不像整数那样“看得见、摸得着”，如何让孩子们真正理解“平均分”的含义，初步建立分数的概念，是本单元教学的关键。这份导学案设计，旨在通过一系列贴近生活、循序渐进的活动，引导孩子们在动手操作、观察比较和合作交流中，逐步揭开分数的神秘面纱，感受数学与生活的密切联系。

一、单元概述与设计理念

本单元是学生在学习了整数、表内乘除法以及常见平面图形的基础上，对分数进行的初步认识。内容主要包括：认识几分之一、几分之几，比较简单分数的大小，以及简单的同分母分数加减法。

设计理念：

1.生活化情境引入：从学生熟悉的生活实例出发，如分物品、折纸等，让学生在具体情境中感知“平均分”的必要性，从而引出分数。

2.动手操作体验：“做数学”是理解数学概念的有效途径。设计大量折纸、涂色、拼摆等活动，让学生在亲身体验中感知分数的意义。

3.循序渐进，螺旋上升：从认识“几分之一”到“几分之几”，从比较同分母分数大小到简单的同分母分数加减法，知识难度逐步提升，符合学生的认知规律。

4.注重直观与抽象结合：利用图形、教具等直观手段帮助学生理解，再逐步过渡到用数学语言描述和表达，培养抽象思维能力。

5.鼓励合作与交流：通过小组讨论、同桌互说等形式，让学生在交流中碰撞思维，深化理解。

二、单元学习目标

1.知识与技能：

*结合具体情境和操作活动，初步理解分数的意义，会读、写简单的分数（分母不超过10）。

*初步认识分数的各部分名称。

*会比较同分母分数（分母小于10）的大小。

*会计算同分母分数（分母小于10）的简单加减法（结果为真分数）。

2.过程与方法：

*通过折一折、涂一涂、说一说、比一比等活动，经历分数概念的形成过程。

*在解决实际问题的过程中，体验分数的应用，培养初步的应用意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

*感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

*在探究活动中，体验成功的喜悦，培养自信心。

*培养主动思考、合作交流的意识和习惯。

三、单元重难点

*重点：理解分数的意义，能正确读写简单的分数，会比较同分母分数的大小，掌握简单的同分母分数加减法的计算方法。

*难点：理解“平均分”是分数的前提，以及分数所表示的部分与整体的关系。

四、课时安排建议（参考）

*认识几分之一（1-2课时）

*认识几分之几（1-2课时）

*比较简单分数的大小（1课时）

*简单的同分母分数加减法（1课时）

*整理与复习/单元练习（1课时）

五、分课时导学案设计示例

第一课时：认识几分之一

学习目标：

1.结合具体情境，通过操作活动，初步认识几分之一，理解“平均分”的含义。

2.会读写简单的分数（分母不超过10），知道分数各部分的名称。

3.感受分数在生活中的应用，激发学习兴趣。

学前准备：

圆形、正方形、长方形纸片若干，彩笔，直尺。

学习过程：

(一)情境导入，激发兴趣

1.故事引入：秋天到了，小猴子和朋友们一起去秋游，它们带了一些好吃的。（出示图片：一个月饼，两个苹果，四个香蕉）

2.提问：把这些食物分给两个小猴子，怎样分才公平呢？（引导学生说出“平均分”）

*苹果：每人分（）个。

*香蕉：每人分（）个。

*月饼：每人分（）个？（半个）

3.引出问题：“半个”用我们以前学过的数能表示吗？今天，我们就来认识一种新的数——分数。（板书课题：认识几分之一）

(二)动手操作，探究新知

1.认识1/2

*动手折一折：请同学们拿出一张圆形纸片，代替月饼，试着折一折，把它平均分成两份。

*交流展示：你是怎么折的？（引导学生演示不同的折法，但必须是平均分）

*感知意义：把一个月饼平均分成两份，每份是这个月饼的一半。这一半，我们就可以用一个分数来表示——1/2。（板书：1/2）

*读写分数：

*写法：先写中间的横线，叫做分数线；再写分数线下面的数字2，叫做分母，表示平均分成了2份；最后写分数线上面的数字1，叫做分子，表示取了其中的1份。

*读法：读作“二分之一”。（带领学生齐读，指名读）

*涂一涂：在你折好的圆形纸片的其中一份上、、、上。请、上、上、涂出上上上、同桌互相说一说：请同学们在自己折好的1/2处涂上颜色。

*小组活动：和同桌互相说一说：1/2表示什么意思？

2.认识1/3、1/4

*想一想：如果把一个正方形平均分成4份，每份是它的几分之一呢？（1/4）

2.动手创造，认识更多几分之一

*折一折：请同学们拿出