小学亲子阅读与儿童历史观的关系探讨论文.docx

小学亲子阅读与儿童历史观的关系探讨论文

摘要：小学阶段是儿童历史认知萌芽与价值观形成的关键期，亲子阅读作为家庭文化传递的重要载体，其内容选择、互动方式与情感联结，深刻影响着儿童对历史的理解深度与情感态度。本文旨在探讨小学亲子阅读与儿童历史观培育的内在关联，分析亲子阅读在历史情感浸润、历史思维启蒙、文化认同构建中的独特价值，揭示当前实践中存在的内容选择偏差、互动方法单一、评价导向功利等问题，并提出优化亲子阅读策略、构建“共读-对话-体验”一体化模式的实践路径，为家庭通过阅读培育儿童理性、包容、向善的历史观提供理论参考与实践指导。

关键词：小学亲子阅读；儿童历史观；历史认知；情感联结；阅读策略

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