七年级地理世界地形地势说课稿.docxVIP

各位老师，大家好！

今天我说课的题目是七年级地理《世界地形地势》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面，向各位老师汇报我对这节课的教学设计与思考。

一、说教材

《世界地形地势》是七年级地理上册的重要内容，它承接了前面对地球海陆分布的学习，又是后续学习气候、河流等自然地理要素的基础。地形地势作为地表形态的骨架，对人类的生产生活有着深远的影响。学好这部分内容，不仅能帮助学生建立清晰的空间概念，认识地球表面的多姿多彩，更能培养学生运用地图分析地理事物的能力，为今后学习区域地理打下坚实的基础。

二、说学情

七年级的学生，在小学阶段已经对地球表面有了一些感性的认识，比如知道高山、平原、大海等。他们对世界充满好奇，求知欲强，乐于探索。在认知特点上，他们的形象思维仍占主导，但抽象逻辑思维能力正在逐步发展。他们已经具备了一定的读图能力，但对于将文字描述与地图上的具体形态对应起来，以及从地图中提取、归纳地理信息的能力还有待提高。因此，教学中需要多运用直观的图像资料，设置探究性问题，引导他们主动参与到学习过程中。

三、说教学目标

根据课程标准的要求以及学生的认知水平，我制定了以下三维教学目标：

1.知识与技能目标：

*能说出陆地五种基本地形类型的名称，并描述其主要特征（海拔和地表起伏）。

*能在地图上识别并记住世界主要地形区的分布，如著名的山脉、高原、平原、盆地等。

*能简要概括世界两大山脉带的分布特点。

*初步学会运用分层设色地形图和地形剖面图，分析世界主要大洲的地势特征。

2.过程与方法目标：

*通过观察景观图片、地形素描图和分层设色地形图，培养学生的观察能力和空间想象能力。

*通过小组讨论、合作探究等方式，引导学生主动参与学习，提高分析问题和解决问题的能力。

*通过运用地图获取地理信息，培养学生读图用图的基本技能，初步形成“图不离手”的学习习惯。

3.情感态度与价值观目标：

*通过认识世界地形的多样与壮美，激发学生学习地理的兴趣和对大自然的热爱之情。

*初步认识地形地势对人类活动的影响，树立人地协调的基本观念。

*通过了解不同地形区的特征，培养学生辨证看待地理事物的能力。

四、说教学重难点

基于对教材和学情的分析，我确定本课的教学重难点如下：

*教学重点：

1.陆地五种基本地形类型的主要特征及其判断。

2.世界主要地形区的分布。

3.世界两大山脉带的分布。

4.主要大洲（如亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲）的地势特征。

*教学难点：

1.如何引导学生将地形类型的特征与具体的地形区名称及分布准确对应。

2.各大洲地势特征的概括和描述。

3.地形剖面图的判读与绘制（作为初步了解，不做过高要求）。

五、说教法学法

为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法指导：

*教法选择：

1.地图法：地理教学的灵魂是地图。本节课将充分利用分层设色地形图、地形剖面图、地理事物分布图等，引导学生读图、析图、用图，培养其地图素养。

2.多媒体辅助教学法：运用图片、视频、动画等素材，将抽象的地形知识直观化、形象化，增强课堂的吸引力和趣味性，帮助学生理解。

3.问题探究法：设置一系列富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，激发其探究欲望，变被动接受为主动学习。

4.比较法：对比不同地形类型的特征，对比不同大洲的地势特点，帮助学生在比较中区分和记忆。

*学法指导：

1.观察法：引导学生仔细观察图片、地图，感知地理事物的特征。

2.归纳总结法：指导学生对所学知识进行梳理、归纳，形成知识体系。

3.合作学习法：组织小组讨论，鼓励学生之间相互交流、合作探究，共同解决问题，培养团队协作精神。

4.联系生活法：引导学生联系自己的生活经验和已知的地理现象，理解地形地势对人类活动的影响。

六、说教学过程

我将本节课的教学过程设计为以下几个环节：

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

*方式一（图片/视频导入）：展示一组具有代表性的世界地形景观图片（如珠穆朗玛峰、东非大裂谷、亚马孙平原、撒哈拉沙漠、马里亚纳海沟等）或一段简短的自然风光视频。

*提问：“同学们，看完这些画面，你们有什么感受？地球表面是平坦的吗？它都有哪些不同的面貌呢？”

*设计意图：通过视觉冲击，激发学生的学习兴趣和好奇心，自然导入本课主题——世界的地形地势。

(二)新课讲授(约30-35分钟)

第一部分：陆地地形的基本类型

1.自主学习，初识地形：

*引导学生阅读教材中关于地形类型的文字描述和景观图。

*提问：“地球表面有哪