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冀教版三年级科学上册教学计划

一、指导思想

本学期三年级科学教学工作，将紧密围绕《义务教育小学科学课程标准》的要求，以培养学生科学素养为核心目标。教学过程中，注重引导学生通过观察、实验、思考、合作与交流等方式，亲身体验科学探究的乐趣，初步形成科学的认知方式和思维习惯。我们将立足冀教版教材内容，结合三年级学生的年龄特点和认知规律，努力创设生动有趣的学习情境，激发学生对自然世界的好奇心与探究欲望，培养他们乐于动手、善于观察、勤于思考的科学态度，为学生后续的科学学习乃至终身发展奠定坚实基础。

二、教材分析

冀教版三年级科学上册教材，在内容选择和编排上充分考虑了三年级学生的认知水平和生活经验。教材以“生命世界”和“物质世界”的部分基础内容为主要线索，注重从学生熟悉的生活情境出发，引导他们认识身边的科学。

本册教材内容贴近儿童生活，图文并茂，趣味性强。通过一系列典型的探究活动，如观察植物、动物的特征与生活习性，认识常见材料的性质，了解简单的力与运动现象等，帮助学生建立初步的科学概念。教材强调探究式学习，鼓励学生动手实践，在“做科学”的过程中学习科学知识，发展科学探究能力。同时，教材也渗透了科学、技术、社会与环境（STSE）的联系，引导学生关注生活中的科学，培养其社会责任感。

三、学情分析

三年级学生刚接触科学这门课程，对周围世界充满了强烈的好奇心和探究欲望，这是开展科学教学的有利条件。他们乐于提问，喜欢动手操作，对各种自然现象和新奇事物都表现出浓厚的兴趣。

在认知水平上，三年级学生的思维正处于由具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对直观、具体的事物更容易理解和接受，对于抽象概念的理解还需要借助大量的感性材料和亲身经验。因此，教学中应多采用直观教学手段，提供充分的动手操作机会。

在学习习惯方面，学生们在课堂常规、合作交流等方面尚需引导和培养。部分学生可能存在注意力不够集中、探究活动缺乏有序性等问题。教师需要在教学中注重培养学生良好的观察习惯、倾听习惯和合作探究习惯，引导他们学会有序思考和表达。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识周围常见的植物，了解其基本特征和生活环境；认识几种常见的动物，了解其基本特征和生活习性。

2.初步感知物体的常见性质，如形状、大小、颜色、软硬、沉浮等，并能对常见材料进行简单分类。

3.认识生活中常见的力，如推力、拉力，了解力可以使物体的运动状态发生改变。

4.学习使用简单的工具进行观察和测量，如放大镜、直尺等，并能做简单的记录。

（二）过程与方法

1.初步体验科学探究的基本过程，能在教师指导下提出问题、作出假设、设计简单的实验、进行观察和记录、得出结论。

2.培养初步的观察能力，学习运用多种感官（眼、耳、鼻、舌、手）进行观察，并能描述观察到的现象。

3.学习与同学合作进行探究活动，能简单交流探究过程和结果。

4.初步学习运用图画、文字、表格等方式记录和整理信息。

（三）情感态度与价值观

1.保持对自然现象的好奇心和探究热情，乐于参与科学探究活动。

2.养成尊重事实、实事求是、认真细致的科学态度。

3.初步形成爱护动植物、保护自然环境的意识。

4.感受科学与生活的密切联系，体会科学的价值。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生认识周围常见动植物的基本特征和生活环境，建立生物与环境相适应的初步观念。

2.帮助学生感知物体的常见性质和常见材料的特点，学习对物质进行简单分类。

3.指导学生通过观察和简单实验，初步认识力的作用效果。

4.培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的探究能力。

（二）教学难点

1.如何有效引导学生提出有价值的探究问题，并设计简单的实验方案。

2.帮助学生将观察到的现象与科学概念建立联系，形成初步的科学认知。

3.培养学生在探究活动中的合作意识和有序操作习惯。

4.如何将科学知识内化为学生自觉的行为和态度，如环境保护意识。

六、教学措施

1.创设情境，激发兴趣：充分利用教材中的图片、故事、活动等素材，结合学生的生活实际，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.强化探究，动手实践：将科学探究作为教学的核心环节，保证学生有充足的时间和机会参与观察、实验、制作等活动，引导他们在“做中学”、“用中学”。

3.注重引导，启发思维：教师要当好引导者和组织者，通过提问、讨论等方式，引导学生积极思考，主动建构知识，培养其科学思维能力。

4.善用资源，拓展延伸：充分利用学校实验室、校园环境、家庭和社区资源，组织学生开展实地观察、社会调查等活动，拓展学生的视野，丰富学习体验。

5.合作学习，共同进步：鼓励学生在探究活动中小组合作，相互交流，分享发现，共同解决问题，培养团队协作