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统编版语文六年级上册第六单元教学设计

引言

语文学习的旅程中，总有一些单元如同灯塔，照亮学生认知世界、涵养情怀的航道。统编版语文六年级上册第六单元，正是这样一处所在。本单元以“保护环境”为核心议题，巧妙编排了古今中外的文学作品，旨在引导学生在语言文字的浸润中，深刻体悟人与自然的休戚与共，树立珍惜资源、守护家园的责任意识。作为六年级的学生，他们已具备一定的阅读理解能力和初步的思辨能力，本单元的教学，应在夯实语文基础的同时，更侧重于情感的共鸣、价值的引领和思维的拓展，使环保的种子真正在学生心中生根发芽，并转化为自觉的行动。

一、单元教材解读

本单元围绕“保护环境”这一宏大而迫切的主题，精选了《古诗三首》（《浪淘沙》（其一）、《江南春》、《书湖阴先生壁》）、《只有一个地球》、《青山不老》、《三黑和土地》四篇课文，以及“口语交际：意见不同怎么办”、“习作：学写倡议书”和“语文园地”。

*《古诗三首》：并非直接描绘环境污染，而是通过展现古代自然山水的壮丽、田园生活的宁静美好，与当下环境问题形成一种潜在的对比和反思，引导学生感受自然之美，从而激发保护这份美的愿望。

*《只有一个地球》：这是一篇科普说明文，以清晰的逻辑、确凿的数据和有力的论证，阐明了地球的唯一性、脆弱性以及保护地球生态环境的重要性。它是本单元理性认知的核心，旨在建立学生对地球家园的科学认识。

*《青山不老》：则以纪实的笔触，讲述了一位山野老农将毕生精力奉献给植树造林事业，用15年时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲的感人故事。它从个体实践的角度，展现了人对自然的能动作用和深沉的爱，是情感熏陶的重点。

*《三黑和土地》：这首现代诗，通过描绘翻身农民三黑获得土地后的喜悦心情和对土地的珍视、热爱，从另一个角度诠释了人与土地的深厚情感，间接呼应了保护土地资源的主题。

整个单元从感性到理性，从古代到现代，从宏观警示到个体践行，层层递进，构成了一个完整的认知和情感体验体系。习作“学写倡议书”则将课内所学引向课外实践，使语文学习与社会责任感的培养紧密结合。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本单元要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵指定篇目（《古诗三首》）。

3.理解课文主要内容，把握文章的中心思想，体会作者表达的思想感情。

4.学习《只有一个地球》等说明性文章的表达方法，体会说明文语言的准确性和严谨性，了解常用的说明方法（如列数字、举例子、打比方等）。

5.学习《青山不老》中通过具体事例表现人物品质的方法，感受人物形象的崇高。

6.学习诗歌《三黑和土地》的韵律和情感表达，体会诗歌的意境。

7.能根据要求完成习作，学写倡议书，做到格式正确，观点明确，理由充分，号召力强。

8.在口语交际中，能清晰、有条理地表达自己的观点，学会倾听他人意见，尊重不同看法，并能进行有理有据的交流和辩论。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，提升阅读理解能力和分析问题的能力。

2.引导学生联系生活实际和已有知识经验，加深对课文内容的理解和感悟。

3.鼓励学生质疑问难，培养批判性思维和独立思考能力。

4.开展综合性学习活动，如搜集环境资料、撰写环保宣传语、参与环保实践等，将课内学习延伸到课外。

5.通过比较阅读、拓展阅读等方式，拓宽知识面，深化对单元主题的理解。

（三）情感态度与价值观

1.感受自然之美，培养热爱祖国山河、热爱大自然的情感。

2.认识到地球是人类唯一的家园，增强环境保护意识和责任感。

3.学习老农等模范人物无私奉献、坚持不懈的精神，树立为保护家园贡献力量的信念。

4.体会劳动人民对土地的深厚情感，理解土地对于人类生存的重要性。

5.培养积极参与社会事务、勇于表达自己见解的公民意识。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，体会作者表达的思想感情，树立环境保护的意识。

2.学习《只有一个地球》的说明方法，体会说明文语言的特点。

3.感受《青山不老》中老农的精神品质，理解“青山不老”的深层含义。

4.学写倡议书，掌握倡议书的基本格式和写作要求。

（二）教学难点

1.理解《只有一个地球》中关于地球资源有限性和唯一性的科学论断，并转化为自觉的环保行为。

2.体会《青山不老》中老农与环境作斗争的艰辛以及他所创造的奇迹背后的精神力量。

3.如何将口语交际中“意见不同怎么办”的原则运用到实际生活中的沟通与合作中。

4.撰写倡议书时，如何做到理由充分、有说服力，并具有实际的号召力。

四、教学准备

1.教师准备：

*深入钻研教材，制定详细的课时计划和教学方案。

*搜集与