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二年级道德与法治第4课告别小马虎教学设计教案

一、课题名称

告别小马虎

二、授课年级

二年级

三、课时安排

1课时

四、授课类型

新授课

五、学情分析

二年级的学生正处于习惯养成的关键时期，他们活泼好动，好奇心强，但注意力集中的时间相对较短，在学习和生活中常常会出现粗心大意、丢三落四的“马虎”现象。他们对“马虎”的认识可能还比较模糊，有时甚至意识不到自己行为的不当之处，也不了解马虎可能带来的不良后果。因此，本课旨在通过生动有趣的活动，引导学生认识马虎的危害，主动寻找克服马虎的方法，初步养成认真细致的好习惯。

六、教学目标

1.认知与技能：认识到马虎是一种不良习惯，了解马虎在学习和生活中的具体表现及其可能带来的危害。初步学习一些避免和克服马虎的基本方法。

2.过程与方法：通过情境辨析、小组讨论、角色扮演、游戏体验等方式，引导学生主动参与，在体验中感悟，在互动中学习。

3.情感态度与价值观：感受认真细致带来的好处，愿意努力告别马虎，争做细心、认真的好孩子，培养对自己行为负责的态度。

七、教学重难点

1.教学重点：认识马虎的危害，愿意改正马虎的坏习惯。

2.教学难点：学会在学习和生活中运用一些实用的方法来克服马虎，并尝试养成认真细致的好习惯。

八、教学方法

根据二年级学生的年龄特点和认知规律，我将采用情境教学法、谈话法、讨论法、游戏法和角色扮演法等多种教学方法相结合，营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。

九、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、小故事、动画短片等）、“马虎小怪兽”头饰或图片、“细心小标兵”奖章（或贴纸）、练习纸（用于“找不同”等小游戏）、小黑板或白板。

2.学生准备：回忆一下自己或身边人因为马虎发生过的小故事。

十、教学过程

（一）趣味导入，认识“马虎”（约5分钟）

1.猜谜导入：

师：小朋友们，今天老师带来一位神秘的“朋友”，我们来猜猜它是谁。它呀，总爱和我们捉迷藏，有时候让我们把“+”看成“-”，有时候让我们把“己”写成“已”，有时候还会让我们出门忘记带东西。你们知道它是谁吗？（引导学生说出“马虎”）

2.揭示课题：

师：对啦，它就是我们学习和生活中的小麻烦——“马虎”。今天，我们就一起来学习第四课，和这位“马虎”朋友说再见，题目是《告别小马虎》。（板书课题）

（二）情境辨析，了解“马虎”（约15分钟）

1.“马虎”长什么样：

*师：小朋友们，你们在平时的学习和生活中，见过“马虎”吗？它都喜欢藏在哪里呢？（鼓励学生结合自身经历，说说自己或同学在学习（如做作业看错题目、漏写答案、抄错数字）、生活（如忘带学习用品、弄丢东西、走路摔跤）等方面的马虎行为。）

*播放课件：展示几幅反映学生马虎行为的图片或简短动画（如：作业本上的错别字、漏题；红领巾戴歪了；玩具扔得满地都是等）。

*师小结：看来，“马虎”这个小怪兽真的很喜欢跟着我们，它让我们做事情不认真，不仔细。

2.“马虎”的危害大：

*师：这位“马虎”朋友虽然看起来不起眼，但它带来的麻烦可不小呢！我们来看看小明因为马虎遇到了什么事。（讲述或播放情境故事：小明因为马虎，考试时看错了题目，丢了分；因为马虎，出门忘记带作业本，被老师批评；因为马虎，把水杯打翻，弄湿了书本。）

*小组讨论：小明因为马虎遇到了哪些麻烦？如果是你，会有什么感受？

*师引导：马虎不仅会让我们自己不开心、受批评，有时候还可能会造成更严重的后果呢！（可以简单举例，如：医生马虎会开错药，司机马虎会出事故等，但要注意分寸，避免恐吓。）

*师小结：是啊，马虎真是个坏毛病，会给我们的学习和生活带来很多不便和烦恼，我们可不能再让它跟着我们了！

（三）出谋划策，告别“马虎”（约15分钟）

1.我们来给“马虎”开药方：

师：既然马虎这么讨厌，我们怎样才能打败它，和它说“再见”呢？小朋友们，我们一起来当小医生，给“马虎”开个“治病药方”吧！

*学生分组讨论，寻找克服马虎的好方法。

*各组代表发言，分享方法，教师将学生提出的方法简要记录在黑板上（如：看仔细、听清楚、多检查、按顺序、慢慢来、写工整等）。

2.“细心小妙招”分享会：

*师：小朋友们想出了这么多好办法，真棒！老师这里也有几个“细心小妙招”要分享给大家。

*课件展示并讲解具体方法：

*“火眼金睛”看仔细：做事情、看题目时，要一个字一个字看清楚，不添字，不漏字。

*“顺风耳朵”听明白：听老师讲课、听别人说话时，要专心致志，听清楚要求。

*“小手勤快”多检查：做完作业、整理好东西后，要养成回头检查的好习惯。

*“按部就班”有条理：做事情要有顺序，比如整理书包，可以按照课程表来。