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小学美术湘美版五年级上册第9课《快乐陶吧》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

《快乐陶吧》

二、年级学段

五年级上册

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、教材分析

本课选自湘美版小学美术五年级上册，属于“造型·表现”学习领域。陶艺是我国传统民间艺术的瑰宝，蕴含着深厚的文化底蕴和生活气息。本课旨在通过引导学生亲身体验陶艺创作的乐趣，初步了解陶土的特性和基本的成型方法，如揉、捏、搓、粘等，培养学生的动手能力、想象力和创造力。教材内容贴近学生生活，趣味性强，能够有效激发学生对美术活动的兴趣，让他们在“玩泥巴”的过程中感受泥土的芬芳与创作的喜悦，从而提升艺术素养和审美情趣。

五、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和初步的造型表现能力。他们对新鲜事物充满好奇，乐于参与实践性强的活动。在此之前，学生可能在生活中接触过泥土，但系统地接触陶土并进行创作的机会不多。他们的抽象思维和形象思维正在发展，对具体、直观、可操作的学习内容更容易接受。部分学生可能会担心自己做不好，或者对陶土的特性不够了解而产生畏难情绪。因此，在教学中，教师应注重创设轻松愉悦的氛围，通过直观演示、鼓励尝试、小组合作等方式，降低学生的创作门槛，保护他们的学习热情，让每个学生都能在“玩中学、学中乐”。

六、教学目标

1.知识与技能：初步认识陶土的特性，了解陶艺创作的基本步骤；学习并尝试运用揉、捏、搓、粘等简单技法进行陶土造型，制作一件自己喜欢的小物件。

2.过程与方法：通过观察、触摸、体验、探究、合作等方式，感受陶土的可塑性，体验陶艺创作的过程。

3.情感态度与价值观：激发学生对陶艺的兴趣和热爱，体验创作的快乐和成功的喜悦；培养学生热爱生活、善于发现美、创造美的能力，初步感受我国传统陶艺文化的魅力。

七、教学重难点

*教学重点：引导学生积极参与陶土的造型游戏，体验陶艺创作的乐趣，初步掌握揉、捏、搓、粘等基本技法，并尝试制作简单的陶艺作品。

*教学难点：如何引导学生将自己的想法通过陶土造型表现出来，使作品具有一定的个性和趣味性；以及作品各部分之间的连接牢固性。

八、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含陶艺作品图片、制作过程视频或动态演示图）、陶土（每人一小块）、垫板（或废旧报纸）、小水壶（装少量水）、示范用陶艺工具（如塑料刀、小竹片等，可选）、优秀学生陶艺作品范例（如有）、抹布。

*学生准备：预习课本内容，保持双手清洁。（陶土、垫板等由教师统一提供）

九、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣(约5分钟)

1.神秘礼物，触摸感知：

*师：“同学们，今天老师给大家带来了一位特殊的‘朋友’，它来自大地母亲的怀抱，摸起来凉凉的、软软的，我们可以把它变成各种各样有趣的东西。大家想不想认识它？”

*（教师出示用布包裹的陶土块，让几名学生上台触摸，并说说触摸的感觉和猜测是什么。）

2.揭示课题，营造氛围：

*师：“对啦，这就是我们今天的主角——陶土！今天，我们就要一起走进一个充满乐趣的‘快乐陶吧’，用我们灵巧的双手，让这朴实的泥土焕发生机。让我们一起大声读出课题——《快乐陶吧》！”（板书课题）

*（播放课件，展示一些造型可爱、富有童趣的陶艺作品图片，如小动物、小杯子、小汽车等，引导学生欣赏，激发创作欲望。）

*师：“看到这些用泥土做成的作品，你们有什么感受？想不想也亲手试一试，把这块普通的陶土变成你喜欢的样子？”

（二）新知探究，技法学习(约10分钟)

1.认识陶土，了解特性：

*师：“在动手之前，我们先来好好认识一下这位‘新朋友’——陶土。请大家轻轻地拿起桌上的陶土，摸一摸，捏一捏，感受一下它有什么特点？”（引导学生发现陶土柔软、可塑、有粘性等特性。）

*师小结：“陶土就是这样一种神奇的材料，它柔软听话，我们想让它变成什么形状，它就可能变成什么形状，这就是陶土的可塑性。”

2.示范讲解，掌握技法：

*师：“要想让陶土听我们的话，变出各种造型，我们得学会几招‘魔法’。今天我们先来学习几个最基本的‘魔法咒语’，也就是陶艺的基本技法。”

*揉：师：“首先，我们要把陶土‘唤醒’。大家像老师这样，把陶土放在手心，双手交叉，用力地揉。揉的时候要注意把泥土中的空气排出去，让它变得更加结实、光滑。我们把这个动作叫做‘揉’。”（教师示范“揉”的动作，强调双手用力均匀，揉成光滑的球体。学生跟随练习。）

*捏：师：“看，一个圆圆的泥球揉好了。如果我们想让它变成一个小碗的形状，该怎么做呢？我们可以用‘捏’的方法。”（教师示范用拇指插入泥球中心，其余手指配合从外向内、由下向上捏压，逐渐捏出碗的形状。）“‘捏’就是用手指对陶土施加压力，改