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课程思政视域下大学英语国别文化类课程教学研究

一、课程思政视域下大学英语国别文化类课程教学研究概述

1.课程思政视域的内涵及意义

课程思政视域的内涵是指在教育教学过程中，将思想政治教育与专业知识教学相结合，以实现知识传授、能力培养和价值引领的有机统一。这一视域强调，教育不仅仅是知识的传递，更是价值观的塑造和人生观的培养。具体来说，课程思政视域要求教师在传授专业知识的同时，注重挖掘课程中的思政元素，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。例如，在大学英语国别文化类课程中，教师可以通过介绍不同国家的文化背景和历史传统，让学生在了解国别文化的同时，学习到其中蕴含的社会主义核心价值观。

在当前社会背景下，课程思政视域的意义愈发凸显。首先，课程思政视域有助于提高学生的思想政治素质。根据教育部发布的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，到2020年，全国高校要实现“所有课程都要体现思政教育要求”。在这样的背景下，课程思政视域的提出，有助于将思想政治教育贯穿教育教学全过程，提高学生的思想政治素质。据统计，自2017年教育部提出课程思政改革以来，全国已有超过90%的高校开展了相关改革实践，有效提升了学生的思想政治觉悟。

其次，课程思政视域有助于培养学生的综合素质。在课程思政视域下，教师不再仅仅关注学生的知识掌握程度，更注重培养学生的批判性思维、创新能力和实践能力。以大学英语国别文化类课程为例，教师可以通过组织学生参与跨文化交流活动，让学生在实际操作中提升语言应用能力和跨文化交际能力。据相关调查显示，实施课程思政改革的高校，学生的综合素质得分普遍高于未实施改革的高校，这一现象进一步证明了课程思政视域对学生综合素质培养的积极作用。

2.大学英语国别文化类课程的特点与教学目标

(1)大学英语国别文化类课程具有鲜明的跨文化特征，其教学内容涵盖了不同国家的语言、历史、文化、艺术、社会制度等多个方面。这类课程旨在通过英语这一国际通用语言，让学生深入了解和体验不同国家的文化特色，培养跨文化交际能力。在课程设置上，通常包括国别概况、文化历史、文学艺术、社会生活等模块，旨在全面展示一个国家的文化风貌。例如，在讲授美国文化时，课程内容可能涉及美国独立战争的历史背景、美国宪法的精神内涵、美国电影和音乐的特点等，帮助学生从多个角度理解美国文化。

(2)大学英语国别文化类课程的教学目标具有多重性。首先，课程旨在提高学生的英语语言应用能力，包括听、说、读、写四个方面。通过大量的英语阅读和写作练习，学生能够提高英语表达能力，增强跨文化沟通的自信心。其次，课程注重培养学生的跨文化意识，使他们能够尊重和理解不同文化背景下的价值观和行为规范。例如，在讨论不同国家的节日习俗时，学生可以了解到不同文化中对于家庭、友谊、工作等观念的差异，从而增强跨文化交际的敏感性和适应性。此外，课程还旨在通过文化学习，提升学生的综合素质，包括批判性思维、创新能力和实践能力。

(3)大学英语国别文化类课程的教学目标还体现在培养学生的国际视野和全球意识上。在全球化的今天，了解不同国家的文化对于个人的发展具有重要意义。课程通过介绍不同国家的政治、经济、科技、教育等方面的信息，帮助学生拓宽视野，认识到世界各地的文化多样性。同时，课程还鼓励学生积极参与国际交流活动，通过亲身经历，加深对其他文化的理解和尊重。例如，通过组织学生参加国际文化节、英语角等活动，学生可以在实践中提升跨文化交际能力，增强对国际事务的关注和参与意识。总之，大学英语国别文化类课程的教学目标旨在通过语言学习与文化体验，全面提升学生的综合素质和国际竞争力。

3.课程思政视域下教学研究的背景与必要性

(1)课程思政视域下教学研究的背景源于我国教育改革和发展的新要求。随着社会主义现代化建设的深入推进，我国教育领域面临着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。在此背景下，课程思政作为一种新型教育理念，强调将思想政治教育融入专业课程教学，实现知识传授与价值引领的有机结合。这种教育理念的提出，旨在回应新时代人才培养的需求，培养具有坚定理想信念、道德品质高尚、专业能力突出的人才。因此，在课程思政视域下开展教学研究，对于推动我国高等教育改革、提升人才培养质量具有重要意义。

(2)课程思政视域下教学研究的必要性体现在以下几个方面。首先，课程思政视域有助于强化思想政治教育在教育教学中的地位。在传统教学模式中，思想政治教育往往被忽视或弱化，导致学生在知识学习过程中缺乏正确的价值观引导。而课程思政视域下，通过将思政元素融入专业课程教学，可以使思想政治教育贯穿教育教学全过程，提高学生的思想政治素质。其次，课程思政视域有助于培养学生的综合素质。在课程思政视域下，教师关注学生的全面发展，注