小学英语六年级下册 Module 7 My Travel Plan Revision and Project Showcase.docxVIP

小学英语六年级下册Module7:MyTravelPlanRevisionandProjectShowcase

一、教学内容分析

????《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，小学阶段应通过真实的语境和任务，培养学生用英语做事情的能力，发展其语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。本模块作为六年级下册第七模块的复习课，承载着对“谈论旅行计划”这一核心交际功能的整合、巩固与迁移应用的重任。从知识技能图谱看，本课需系统复现和梳理与旅行计划相关的核心词汇（如交通工具、活动动词短语）、核心句型（如“I’mgoingto…”,“We’regoingto…”表达将来计划，“Where/How/Whatareyougoingto…?”进行询问）以及一般将来时“begoingto”结构的准确运用。其在知识链中起到承上启下的作用：既是对小学阶段“计划与打算”话题的阶段性总结，也为学生在更复杂情境中进行综合表达奠定基础。过程方法上，本课将以“项目式学习”（ProjectBasedLearning）为核心路径，引导学生通过合作完成一份“MyDreamTravelPlan”的展示项目，亲历“信息搜集计划制定成果制作展示交流”的完整探究过程，将语言知识转化为解决实际问题的能力。素养价值渗透方面，通过规划梦想之旅，学生不仅能提升规划与逻辑思维能力，还能在探讨不同目的地文化、设计环保出行方案等细节中，潜移默化地增进跨文化理解，培养国际视野与初步的社会责任感。

????基于对六年级学生的了解，他们已具备用简单英语描述日常活动和个人喜好的基础，对“begoingto”结构有初步认知，但在系统性规划、细节描述和综合运用上存在差异。已有障碍主要包括：部分学生易混淆“will”与“begoingto”的语用区别；在描述多层次、多细节的计划时，语言组织缺乏条理性和丰富性；小组合作中，语言能力较强的学生可能主导话语权，而基础薄弱者参与度有限。为此，教学将采用“任务驱动、分层协作”的策略，在课堂中嵌入观察记录表、分层任务单和同伴互助环节，动态评估每位学生的参与度与产出质量。对于基础层学生，提供句型框架和词汇库作为“脚手架”；对于提高层学生，鼓励其增加描述细节和使用连接词；对于挑战层学生，引导其思考计划的合理性与文化内涵，实现“保底不封顶”的差异化支持。

二、教学目标

????知识目标：学生能够系统整合与旅行计划相关的核心词汇网络，并能在真实语境中准确、流畅地运用“begoingto”结构，就旅行目的地、交通方式、活动安排及原因进行综合陈述与问答，达成对一般将来时表计划功能的理解与应用层级。

????能力目标：学生能够以小组为单位，通过信息筛选、协商讨论与创意设计，合作完成一份图文并茂的“梦想旅行计划”海报或演示文稿，并能够面向全班进行清晰、有逻辑的展示与介绍，提升信息整合、合作探究与创造性表达的综合语言运用能力。

????情感态度与价值观目标：在规划与分享梦想旅行的过程中，学生能体验到用英语完成项目的成就感，增强学习自信；通过了解不同地区的文化特色，初步形成开放、包容的文化态度；在小组协作中，学会倾听、尊重同伴意见，培养团队合作精神。

????学科思维目标：重点发展学生的规划性思维与逻辑性表达。通过构建旅行计划的框架（如时间、地点、活动、原因），引导学生学习有条理地组织信息；通过对比不同计划的优劣，培养其初步的批判性思维与决策能力。

????评价与元认知目标：引导学生使用项目评价量规进行自评与互评，关注计划内容的完整性、语言的准确性以及展示的流畅性。鼓励学生在项目完成后反思本组合作过程中的策略得失，以及个人在知识运用上的进步与不足，初步形成规划与反思的学习习惯。

三、教学重点与难点

????教学重点：在真实、完整的项目任务中，综合运用“begoingto”结构及相关句型、词汇，完成一份有细节、有逻辑的旅行计划并进行口头展示。确立依据在于，课标强调“在语境中运用语言知识”，此重点直接对应“用英语做事情”的核心能力，也是小学阶段评价学生语言综合运用水平的高频考察点。它并非孤立的知识点复现，而是将分散的语言要素整合于“计划”这一大概念之下，实现从知识到能力的迁移。

????教学难点：在于学生如何超越单句罗列，进行有逻辑、有细节的连贯表达，并在小组展示中实现有效协作与互动。成因在于，学生过往练习多以机械替换为主，缺乏在较长语篇中组织信息的经验；同时，小组项目中容易出现“分工即分家”，缺乏用英语进行深度协商的过程。预设依据来自对学生以往口语产出和小组活动表现的观察。突破方向在于提供清晰的计划框架模板和丰富的语言支持库，并设计角色分工与互评机制，促使每个成员都必须参与语言实践。

四、教学准备清单

1.教师准备