统编人教部编版语文六年级下册第六单元教学设计汇总附反思.docxVIP

统编人教部编版语文六年级下册第六单元教学设计汇总附反思

一、单元概述

本单元是六年级下册的最后一个单元，主题围绕“难忘小学生活”展开，旨在引导学生回顾六年的小学生涯，感受师生情、同学谊，以及成长的足迹。单元内包含“回忆往事”和“依依惜别”两大板块，整合了课文阅读、口语交际、习作、综合性学习等多种学习形式。通过本单元的学习，不仅要提升学生的语文素养，更要培养其感恩之心、珍惜之情和对未来的美好憧憬。

（一）单元教学目标

1.知识与技能：

*回顾六年所学语文知识，巩固识字写字能力，能准确、流畅地朗读课文，把握主要内容和作者情感。

*学习通过具体事例表达情感的方法，体会细节描写的作用。

*能根据不同的对象和情境，组织语言，清晰、得体地表达自己的观点和情感，参与口语交际活动。

*能围绕“难忘小学生活”这一主题，完成习作，做到内容具体，感情真实。

*参与综合性学习活动，如制作成长纪念册、策划毕业联欢会等，培养合作、组织和实践能力。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，深入理解文本内涵，体会字里行间蕴含的情感。

*运用回忆、访谈、讨论、展示等多种形式，引导学生主动参与到“难忘小学生活”的主题活动中。

*鼓励学生将课内所学与生活实际相结合，在实践中运用语文，提升综合素养。

3.情感态度与价值观：

*感受小学生活的美好与难忘，体会师生之间、同学之间深厚的情谊。

*培养感恩意识，学会珍惜友情，尊重师长。

*树立积极乐观的人生态度，对未来的学习和生活充满期待。

（二）单元教学重难点

*重点：

*引导学生通过具体的人、事、景、物，回忆和感受小学生活的点点滴滴，激发真挚情感。

*学习运用恰当的语言和方式表达自己的情感和想法，提升口语交际和书面表达能力。

*成功组织并参与综合性学习活动，体验合作与创造的乐趣。

*难点：

*如何将抽象的情感通过具体生动的事例和细节描写表达出来，做到情真意切。

*在综合性学习中，如何有效分工合作，协调各方，确保活动顺利开展并取得实效。

*引导学生正确看待离别，将不舍之情转化为对未来的动力。

（三）课时安排建议

本单元建议安排12-14课时（含综合性学习活动时间），具体可根据班级实际情况灵活调整。

二、分课时教学设计

第一板块：回忆往事

（一）《匆匆》（2课时）

第一课时

1.教学目标：

*认识并掌握本课生字词，理解重点词语的含义。

*有感情地朗读课文，初步感知课文内容，体会作者对时间流逝的无奈与惋惜。

*理清文章脉络，学习作者运用设问、比喻、排比等修辞手法表达情感的方法。

2.教学重难点：

*重点：理解课文内容，感受时间的宝贵。

*难点：体会作者运用多种修辞手法表达对时间流逝的复杂情感。

3.教学过程：

*导入（情境创设）：播放轻柔的音乐，展示日历被一页页撕去的画面，提问：“同学们，看到这，你们想到了什么？”引导学生初步感受时间的流逝。引出课题《匆匆》。

*初读感知：

*学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书或联系上下文理解词义。

*教师检查字词掌握情况，重点指导易错字的读音和写法。

*再读课文，思考：课文主要写了什么内容？作者对“匆匆”的时光抱有怎样的情感？

*品读感悟（重点研读第1-3自然段）：

*齐读第1自然段，思考：作者为什么“头涔涔而泪潸潸”？这里的“涔涔”“潸潸”是什么意思？

*小组合作探究第2自然段：作者用了哪些问句？这些问句表达了作者怎样的内心感受？（引导学生体会作者对时间飞逝的追问与无奈）

*指名朗读第3自然段，找出描写时间流逝的句子。讨论：作者是如何把无形的时间写得具体可感的？（引导学生品味“像针尖上一滴水滴在大海里”等比喻句的妙处，以及“洗手的时候，日子从水盆里过去……”等排比句的节奏感和表达效果。）

*课堂小结：时间匆匆，作者用细腻的笔触和生动的修辞，让我们真切感受到了它的流逝。我们该如何对待这宝贵的时间呢？下节课我们继续探究。

*作业布置：熟读课文，摘抄自己喜欢的句子，并尝试仿写一句描写时间流逝的句子。

4.板书设计：

*匆匆

*朱自清

*（无奈、惋惜）

*时间流逝：

*头涔涔泪潸潸

*（比喻）针尖滴水

*（排比）洗手、吃饭、默默时……

第二课时（略，主要围绕后两个自然段，探讨作者对生命意义的思考，联系学生实际，引导珍惜时间，落实语言训练。）

（二）《那个星期天》（2课时）

（设计思路：本课时将引导学生聚焦“盼”的情感主线，通过品读细节描写，体会作者在那个星期天从期待到失望的复杂心情变化，并学习这