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幼儿专业风采大赛--教育笔记

参赛作品名称画“娃娃”活动的思考

教学领域（美术）段/班5——6岁

人。在日常的美术活动中，常常老师准备了示有了老师的示

孩子们就按着老师的进行绘画，所有孩子的画和老师的一样，绘

画形象的造型、物体的颜色、画面的构图都没有孩子的想象，不利于孩子们

的创造力的发挥。在绘画活动中老师该不该有怎样示范？怎样让孩子

们在美术活动中能自由的表达、发挥创造力？更能体现孩子自己的想法，展

现每个孩子的个性。

《指南》在领域中提出：“不能用自己的审美去评判幼儿，

更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想

象与创造的萌芽。”在进行绘画活动时，不宜让幼儿按照老师的来画。

我在一次画“娃娃”的美术活动中进行了尝试：

一、通过观察，让幼儿进行联想

在活动中我准备了不同的五官，让幼儿自己去发现这些五官的

不同，要夸张、色彩丰富、造型特别。从欣赏的角度，幼儿表

达自己的想法。有的孩子说：“上的眼睛有的是睁的大大的，眼睫毛很

翘。”有的孩子说：“嘴巴很特别，像的嘴巴，很大，上面还有一些花

纹。”还有的孩子说：“鼻子也不一样，有的是一个小圆圈，有的像三角型。”通

教育笔记过的欣赏让孩子们了解五官有很多种的画法，子视觉上对孩子进行刺

激，接着幼儿思考：娃娃的五官可以怎样画？这时孩子们的脑袋里

就会有不同的造型。画在纸上的娃娃五官都不同。

二、结合幼儿的经验进行组合。

在此之前孩子们有了画线描画的基础，老师通过，归纳线条的

画法，比如：双线条、波浪线、曲线、折线、弧线、直线等。通过小组讨论，

幼儿表达自己的想法。如果你来画你会选择哪些线条进行组合？大班的

孩子是可以将一些图案进行组合的。这样就有了不同的组合方式，打破了看

老师示的模式。

三、幼儿对变化色彩的运用。

大班的孩子在涂色上会根据常理，根据事物固有的颜色涂色，比如：

会把草地涂成绿色、花儿涂成红色。当然如果按照这样方式，当然也就

成了红色。大班的孩子对颜色有了自己的认识，也有一些涂色的技巧。但是在

对画面色彩的变化上、层次上还不够，不利于更好的表现，需要老师进行指

导。比如：让孩子们更观察生活中一些事物的细微变化，春天的桃花花瓣

是有里向外按颜色在变的：深粉到浅粉的顺序变。有的树叶也是按照深

绿到浅绿的顺序变的。通过这些事物的变化说明在绘画当中是可以通过这样

的方式让幼儿充分的感受色彩的变化。那光也可以用颜色渐变的方法进

行表现，首先让孩子认识暖色调的颜色有哪些，冷色调的颜色有哪些，

幼儿思考光用哪一种色调来涂色。接着找出暖色调颜色中可以有层次涂

色的是哪些颜色，最后就是要巧妙的色彩对比、渐变的技巧来