2026年《学前教育原理》 绪论考题100道附完整答案（网校专用）.docxVIP

2026年《学前教育原理》绪论考题100道

第一部分单选题(100题)

1、提出‘最近发展区’理论的教育家是

A.福禄贝尔

B.蒙台梭利

C.皮亚杰

D.维果茨基

【答案】：D

解析：本题考察学前教育理论中的关键人物贡献。“最近发展区”由维果茨基提出，强调教学应基于幼儿现有水平与潜在发展能力的差距，为学前教育提供了重要理论支撑。A选项福禄贝尔是“幼儿教育之父”，发明“恩物”教具；B选项蒙台梭利创立感官教育法；C选项皮亚杰提出认知发展阶段理论，均与“最近发展区”无关。

2、学前教育原理在研究方法上更侧重于？

A.单纯思辨性研究

B.实证与思辨相结合的研究

C.单纯实证性研究

D.文献综述式研究

【答案】：B

解析：本题考察学前教育原理的研究方法。学前教育原理需兼顾理论建构与实践验证，其研究方法以实证（如观察、实验）与思辨（如理论分析、逻辑推理）相结合为主。A选项“单纯思辨”缺乏实践验证；C选项“单纯实证”难以形成系统性原理；D选项“文献综述”仅为研究手段，非核心方法，故错误。

3、学前教育的核心研究对象是哪个年龄段的儿童？

A.0-3岁婴儿

B.3-6岁幼儿

C.0-6岁儿童

D.学龄前所有儿童

【答案】：B

解析：本题考察学前教育的研究对象知识点。学前教育的核心研究对象通常指3-6岁的幼儿（幼儿园阶段），这是学前教育原理学科明确界定的研究范畴。选项A（0-3岁）主要属于早期教育或托育服务的研究对象；选项C（0-6岁）是广义学前教育可能涵盖的范围，但“核心研究对象”特指3-6岁幼儿；选项D“所有”过于宽泛，不符合学前教育的科学定义。故正确答案为B。

4、《学前教育原理》绪论部分的核心研究内容是？

A.学前教育的基本概念与规律

B.3-6岁儿童的游戏活动设计

C.幼儿园教师的教学技巧

D.家庭与幼儿园的合作策略

【答案】：A

解析：本题考察学前教育原理绪论的学科定位。绪论作为学科入门章节，核心是梳理学前教育的基本概念（如学前教育的内涵、外延）及研究对象（学前教育现象与规律）。选项B属于学前教育活动设计，C属于教学实践技能，D属于家园共育策略，均非绪论核心内容，故正确答案为A。

5、学前教育作为独立学科的形成时期是？

A.16世纪文艺复兴时期

B.17世纪巴洛克时期

C.19世纪工业革命后

D.20世纪信息技术革命后

【答案】：C

解析：本题考察学前教育的历史发展知识点。19世纪工业革命推动了社会对早期教育的需求，福禄贝尔（1816年《人的教育》）、裴斯泰洛齐等教育家的理论系统化，使学前教育从零散经验上升为独立学科。A、B选项处于学前教育萌芽阶段（如夸美纽斯的《母育学校》），未形成独立学科；D选项属于现代学前教育理论深化阶段，而非独立学科的形成期。因此正确答案为C。

6、学前教育通常指对哪个年龄段儿童实施的教育活动？

A.0-3岁

B.3-6岁

C.0-6岁

D.0-7岁

【答案】：C

解析：本题考察学前教育的年龄范围知识点。学前教育是对0-6岁儿童实施的教育活动，涵盖托儿所（0-3岁）和幼儿园（3-6岁）阶段，是个体早期发展的关键教育阶段。A选项仅指0-3岁（如早教或托育阶段），B选项仅指3-6岁（幼儿园阶段），D选项扩大至0-7岁（超出学前教育常规范畴），均不准确。

7、在学前教育研究中，研究者通过有目的、有计划地观察记录儿童在自然状态下的行为表现，这种方法属于？

A.观察法

B.实验法

C.调查法

D.行动研究法

【答案】：A

解析：本题考察学前教育研究方法知识点。观察法是学前教育研究中最基础、最常用的方法，强调在自然情境中记录儿童行为。选项B实验法需控制变量，非自然状态；选项C调查法通过问卷、访谈收集信息，不直接‘观察记录行为’；选项D行动研究法是教师在实践中‘研究-实践-反思’的循环，核心是解决实际问题而非单纯观察。故正确答案为A。

8、从教育体系的纵向结构看，学前教育的地位是（）。

A.基础教育的基础

B.义务教育的核心阶段

C.高等教育的预备阶段

D.职业教育的启蒙环节

【答案】：A

解析：本题考察学前教育在教育体系中的定位知识点。正确答案为A，学前教育是整个教育体系的起点，为个体后续学习和发展奠定认知、情感与社会性基础，是基础教育的根基。错误选项分析：B（义务教育的核心阶段）错误，义务教育通常指6-15岁的小学和初中阶段；C（高等教育的预备阶段）错误，高等教育始于大学阶段，学前教育不属于高等教育范畴；D（职业教育的启蒙环节）错误，学前教育以综合启蒙为主，非职业技能培养。

9、被世界公认为“幼儿教育之父”的教育家是？

A.福禄贝尔

B.夸美纽斯

C.蒙台梭利

D.陈鹤琴

【答案】：A

解析：本题考察学前教育史重要人物及其