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pep人教版四年级英语下册教学计划

本学期四年级英语教学工作将继续遵循《义务教育英语课程标准》的基本理念，以学生发展为本，立足课堂教学主阵地，注重培养学生的英语核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。教学过程中，将坚持趣味性与实效性相结合的原则，激发学生学习英语的持久兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，为他们后续的英语学习奠定坚实基础。同时，关注学生个体差异，努力让每个学生都能在原有基础上获得不同程度的提高。

二、教材分析

本册教材是人教版（PEP）小学英语四年级下册，它是在三年级下册和四年级上册学习的基础上，继续围绕学生熟悉的日常生活、学习环境等话题展开。教材内容丰富，话题贴近学生生活实际，如学校生活、食物、动物、天气、服饰等，易于学生理解和接受。

教材的主要特点包括：

1.注重语言运用：通过创设真实的语言情境，引导学生在做中学、用中学，强调语言的实践性和应用性。

2.话题循环递进：每个单元的话题与学生生活紧密相关，并在上册教材的基础上进行拓展和深化，知识结构螺旋上升。

3.图文并茂，趣味性强：教材配有大量生动形象的插图，色彩鲜明，能够有效吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

4.重视学习策略培养：通过Letstry,Letstalk,Letsread等不同板块的设计，引导学生逐步掌握听、说、读、写等基本技能和学习方法。

5.文化渗透：在学习语言知识的同时，适当渗透中西方文化差异，培养学生的跨文化意识。

本册教材共分为X个单元（此处因避免四位以上数字，用X代替，实际应根据教材具体单元数填写）和两个复习单元。每个单元通常包含PartA、PartB和PartC三个部分。PartA和PartB是核心教学内容，包括重点词汇、主要句型和功能意念项目；PartC则是拓展性练习和趣味活动。

三、学情分析

四年级学生经过一年多的英语学习，已经具备了一定的英语听说能力，对英语学习抱有较为浓厚的兴趣。他们能够听懂简单的课堂指令，进行简单的日常问候和交流，并能认读和书写一些基本的单词和字母。大部分学生学习态度端正，能够积极参与课堂活动。

然而，学生之间也存在一定的个体差异。部分学生基础扎实，学习习惯好，乐于开口；也有少数学生基础相对薄弱，在单词记忆和句型运用方面存在困难，学习自信心有待提高。此外，四年级学生注意力集中的时间有限，容易受到外界干扰，因此在教学中需要不断变换教学形式，保持课堂的吸引力。同时，培养学生良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、认真完成作业等，仍是本学期的重要任务。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.词汇：能够听、说、认读本学期所学的核心词汇，并能初步运用这些词汇进行简单的交流和描述。能够根据图片或实物说出单词，能根据听到的单词识别相应的图片或实物。

2.句型：能够理解并运用本学期所学的主要句型，如关于询问和描述物品、食物、天气、动物特征、服饰等的句型。能够在情境中进行简单的对话和问答。

3.听：能够听懂简单的指令、对话和小故事，能识别不同的语音和语调。

4.说：能够用简单的英语进行日常问候、交流，能就所学话题进行简短的描述和表达。发音基本正确，语调自然。

5.读：能够认读所学单词和简单的短语，能够读懂简单的对话和简短语篇，并理解其大意。

6.写：能够规范书写26个英文字母的大小写，能够抄写和默写所学的部分核心单词和简单句子。

（二）过程与方法目标

1.引导学生通过体验、感知、实践、参与和合作等方式，学习和运用英语。

2.培养学生初步的自主学习能力，如借助图片、上下文等猜测词义，运用简单的学习策略记忆单词。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，如游戏、角色扮演、小组讨论等，在活动中学习和运用语言。

4.培养学生的合作意识和探究精神，通过小组合作完成学习任务。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生乐于参与英语学习活动。

2.培养学生积极主动的学习态度和自信心，敢于开口说英语。

3.培养学生良好的学习习惯，如认真倾听、积极思考、大胆尝试。

4.引导学生了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

5.教育学生热爱生活，关心他人，爱护动物，保护环境等。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.本学期所学的核心词汇的认读、理解和初步运用。

2.主要句型的理解和在情境中的灵活运用。

3.培养学生的听说能力，特别是在真实情境中运用语言进行交际的能力。

4.26个英文字母大小写的规范书写。

（二）教学难点

1.部分词汇的准确发音和记忆，如含有特定音标的单词。

2.名词单复数、be动词的正确运用等语法点的初步感知和理解。

3.在不同情境中灵活运用所学句型进行交流。

4.