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人教部编版三年级上册语文《快乐读书吧》教学设计

一、单元概述

《快乐读书吧》是人教部编版语文教材中一项极具特色的综合性阅读活动安排，旨在引导学生从课堂走向课外，激发持续的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，初步掌握基本的阅读方法。本单元（三年级上册）的《快乐读书吧》以“在那奇妙的王国里”为主题，聚焦于童话这一文学体裁，鼓励学生走进奇妙的童话世界，感受童话的魅力，体验阅读的乐趣，并乐于与他人分享阅读的收获。

二、课时安排

建议2课时（可根据学生实际情况和教学进度灵活调整）

三、教学目标

（一）知识与技能

1.了解童话的基本特点，如充满想象力、语言生动有趣、多有美好的结局等。

2.初步学习默读，做到不出声、不指读，能初步把握故事的主要内容。

3.尝试运用积累的词语形容童话中的人物和情节。

4.学习用自己的话复述故事的主要内容，或分享自己印象深刻的部分。

（二）过程与方法

1.通过猜读、共读、赛读等多种形式，激发阅读童话的兴趣。

2.在教师的引导下，学习边阅读边思考，尝试提出自己的疑问或感受。

3.体验与同伴合作阅读、交流分享的乐趣，学习倾听与表达。

（三）情感态度与价值观

1.感受童话世界的奇妙，体会阅读童话带来的快乐。

2.乐于亲近书籍，培养阅读童话的兴趣和习惯。

3.从童话故事中汲取积极向上的力量，如勇敢、善良、友爱等。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.激发学生阅读童话的浓厚兴趣，让学生乐于阅读。

2.引导学生学习默读，初步培养边读边思考的习惯。

3.鼓励学生乐于与他人分享阅读的快乐和收获。

（二）教学难点

1.引导学生将课堂上学到的阅读方法迁移到课外阅读中。

2.帮助学生逐步养成持续阅读的习惯。

3.如何有效组织和引导学生进行课外阅读后的分享与交流。

五、教学准备

1.教师准备：

*制作与童话相关的PPT课件（包含童话图片、精彩片段、作者简介、推荐书目等）。

*准备若干本适合三年级学生阅读的经典童话绘本或书籍（如《安徒生童话》、《格林童话》中的精选故事，以及一些优秀的现代儿童童话）。

*设计简单的“我的阅读小脚印”记录单或阅读分享卡。

*准备一些与童话相关的小道具或头饰（可选，用于情境表演）。

2.学生准备：

*提前阅读至少一本自己喜欢的童话故事书（可以是学校图书馆借阅，也可以是家庭藏书）。

*准备好自己的阅读笔记本或“阅读小脚印”记录单。

六、教学过程

第一课时：奇妙童话我初探——激发兴趣，习得方法

（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）

1.情境创设：

师：同学们，你们喜欢听故事吗？（生：喜欢！）今天，老师要带大家去一个特别奇妙的地方旅行。那里，动物会说话，花儿会唱歌，坏人会受到惩罚，好人会得到幸福。你们知道这是什么地方吗？（引导学生说出“童话王国”）

2.揭示主题：

师：对啦！就是奇妙的童话王国！今天，我们的《快乐读书吧》就将开启这段奇妙的童话之旅。让我们一起走进“在那奇妙的王国里”，去感受童话的无穷魅力吧！（板书单元主题）

（二）共读指导，习得方法（约20分钟）

1.聊聊童话，感知特点：

*师：说到童话，你们脑海里首先想到的是什么？（学生自由发言，如：白雪公主、七个小矮人、魔法、王子公主等）

*师：是啊，童话世界真奇妙！它就像一个五彩斑斓的万花筒。那么，童话故事通常都有哪些特点呢？（教师引导学生结合已有的阅读经验总结，如：有丰富的想象力、有鲜明的人物形象、大多有美好的结局、能告诉我们一些道理等）

*教师小结童话的基本特点，并板书关键词：奇妙的想象、鲜明的人物、美好的愿望。

2.片段共读，学习默读：

*师：童话王国里有这么多有趣的故事，我们该怎么去读呢？今天老师要教大家一种新的阅读方法——默读。（板书：默读）

*师：谁知道什么是默读？（学生尝试回答）默读就是不出声、不指读，静静地看，用心地想。这样读书，速度会更快，也更容易集中注意力。

*教师出示一段简短、有趣的童话片段（如《小鲤鱼跳龙门》或《安徒生童话》中的某个经典开头）。

*师：请大家试着用默读的方法来读这段文字，看看谁读得又快又好，并且能记住故事讲了什么。（学生尝试默读，教师巡视指导，提醒学生不要出声，不要用手指着读。）

*读后交流：这段童话讲了什么？你觉得哪里最有趣？你是怎么记住的？（引导学生关注默读时的思考和记忆）

3.方法引路，学会记录：

*师：当我们读到特别喜欢的句子或者有疑问的地方怎么办呢？我们可以把它记下来。（出示“阅读小脚印”记录单样本或阅读笔记本）

*师：我们可以记录下故事的名字、作者，摘抄自己喜欢的词语或句子，也可以写下自己的疑问或者读完故事的感受。比如，读到《三只