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五年级语文上册《走路的人》教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读

本课教学设计依据《义务教育语文课程标准》，紧扣五年级学生语文核心素养发展要求，以“人物描写”为核心教学载体，聚焦“观察—联想—表达”三维能力链。课程旨在引导学生将生活观察转化为书面表达，达成“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”的核心素养目标，其教学要求与学业质量标准高度契合，重难点突出，为学生提供阶梯式学习路径。

2.学情分析

五年级学生已具备基础的文本解读能力和生活观察经验，想象力丰富，但在“细节捕捉精准性”“联想逻辑性”“表达生动性”三个核心维度存在明显个体差异。通过课前调研（样本量50人），形成如下学情分布数据：

能力维度

优秀（≥85分）

良好（7084分）

待提升（70分）

核心问题

细节捕捉

32%

48%

20%

忽视动作、神态的细微差异

联想能力

28%

45%

27%

联想与场景脱节，缺乏逻辑

书面表达

25%

42%

33%

语言平淡，缺乏感染力

本课教学设计针对“待提升”群体强化基础指导，为“优秀”群体提供拓展任务，通过差异化教学满足不同层次学生的学习需求。

二、教学目标

1.知识目标

识记并理解“动作描写”“神态描写”“心理联想”等核心概念，掌握至少3种动作描写技巧（分解动作、修饰词运用、感官结合）。

能通过比较分析，归纳不同人物走路姿态的典型特征，建立“姿态—性格—情境”的关联模型。

2.能力目标

能独立完成对人物走路动作、神态的精准观察，提炼关键细节，准确率≥80%。

能运用联想技巧，基于观察细节推导人物心理活动，形成逻辑自洽的表达。

能小组合作完成一篇不少于300字的“走路的人”描写短文，综合运用2种以上描写技巧。

3.情感态度与价值观目标

培养对生活场景的敏感度和审美感知力，体会平凡生活中的人文温度。

树立“真实表达”的写作理念，乐于分享自己的观察与感悟，增强写作自信心。

4.思维目标

学习“观察—归纳—演绎—表达”的写作思维流程，提升逻辑思维与形象思维的协同能力。

能对自己和他人的写作作品进行批判性反思，提出具体的修改建议。

5.评价目标

掌握“内容完整性、细节精准性、表达生动性”三维评价标准，能对写作作品进行自评与互评。

能运用反思日志记录学习过程中的问题与收获，形成自我改进方案。

三、教学重点、难点

1.教学重点

掌握动作描写、神态描写的核心技巧，能精准捕捉人物走路的典型细节。

建立“观察细节—联想心理—生动表达”的逻辑链，提升描写的感染力。

2.教学难点

突破“观察与表达脱节”的问题，将碎片化的细节转化为有逻辑、有情感的书面语言。

实现“联想的合理性”与“表达的创新性”的统一，避免虚假联想或空洞表达。

难点突破策略：

采用“范例赏析—模仿练习—个性化创作”的阶梯式训练模式。

运用“细节可视化”工具（动作分解图表、神态特征图谱），搭建观察与表达的桥梁。

四、教学准备清单

准备类型

具体内容

用途

多媒体课件

PPT（含人物描写范例、动作分解图、优秀习作片段）

理论讲解、范例展示

教具

人物走路姿态高清图片集（10组）、动作分解卡片（每组含5个分解动作）

观察训练、细节捕捉

音视频资料

无旁白的人物走路场景视频（3段，时长12分钟/段）

动态观察、情境代入

任务单

《观察记录表》《描写技巧练习单》《小组合作创作任务单》

过程性训练、成果记录

评价工具

《“走路的人”描写评价量规》（含自评、互评、师评维度）

多元评价、反馈改进

学生预习

阅读教材中人物描写经典片段，完成《课前观察作业》（记录1个身边人的走路姿态）

铺垫基础、激活经验

学习用具

笔记本、彩笔（用于标注细节）、作文本

记录、创作

教学环境

小组式座位（4人/组），黑板划分“核心技巧区”“优秀片段展示区”“问题答疑区”

合作学习、成果展示

五、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设

播放无旁白的人物走路场景视频（包含老人蹒跚走路、学生轻快走路、上班族匆忙走路3种场景），提问：“视频中三个人的走路姿态有什么不同？你从这些姿态中感受到了什么？”

2.认知冲突

展示两组描写片段：

【片段1】他走路很快，看起来很着急。

【片段2】他的脚步跨得很大，双臂快速摆动，肩膀微微前倾，额头上渗着汗珠，眼睛紧紧盯着前方，仿佛在追赶什么。

提问：“这两个片段都写‘走路着急’，哪个更让你有画面感？为什么？”

3.引出核心问题

通过对比，引出本课核心问题：“如何通过精准观察和巧妙表达，让‘走路的人’形象更生动、更有感染力？”

4.学习路线图

明确本课学习流程：“范例赏析学技巧→观察训练练捕捉→联想推导建关联→创作实践写片段→评价修改促提升”。

（二）新授环节（25分钟）

任务一：赏析范例，提炼描写技巧（7分钟）

目标