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人教版小学一年级语文下册《一分钟》教案

一、教学概述

《一分钟》是人教版小学语文一年级下册中的一篇富有生活教育意义的课文。本文通过讲述小学生元元因为多睡了一分钟，而导致上学迟到了二十分钟的故事，让学生深刻体会到时间的宝贵，懂得“分秒必争”的道理。课文语言朴实，情节贴近学生生活，易于理解，是对学生进行时间观念教育的绝佳素材。本课时教学旨在引导学生在朗读感悟中理解课文内容，在体验反思中培养珍惜时间的好习惯，并掌握本课要求会认和会写的生字。

二、教学目标

1.引导学生认识“钟、元、迟”等生字，会写“钟、元、洗”等生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，重点体会元元迟到后的心情以及对“一分钟”的感悟。

3.通过对课文的学习，使学生初步感知时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜每一分钟，培养良好的时间观念和学习、生活习惯。

三、教学重难点

*教学重点：

*认识并掌握本课要求的生字新词。

*正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。

*教学难点：

*体会元元为什么会迟到，以及迟到后懊悔的心情。

*初步理解“一分钟”的时间虽短，但有时却能造成意想不到的后果，从而懂得珍惜时间的重要性。

四、教学准备

1.多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关动画或音频片段）。

2.生字卡片、词语卡片。

3.课文插图或简笔画。

4.一个可计时的钟表（实物或课件模拟均可）。

五、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

1.猜谜导入：师：“小朋友们，今天老师带来一位好朋友，它有一张圆圆的脸，滴答滴答走不停，叫我们早早起，教我们惜光阴。你们猜猜它是谁？”（引导学生猜出“钟表”）

2.认识时间单位：师：“钟表可以告诉我们时间。我们学过哪些时间单位呢？”（时、分、秒）“今天我们就来学习一篇和‘一分钟’有关的课文，题目就叫——《一分钟》。”（板书课题，齐读课题）

3.质疑激趣：师：“看到这个题目，你有什么想问的吗？”（预设：一分钟有多长？这篇课文讲了一分钟的什么事？）带着这些问题，我们一起来学习课文。

（二）初读课文，整体感知

1.听范读：教师配乐范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音和课文的停顿。

2.自读课文：师：“现在请小朋友们自己读一读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，圈出课文中的生字宝宝。”

3.检查自读情况：

*指名分段朗读课文，其他学生认真听，评议是否读正确、流利。

*出示生字卡片，开火车认读、指名认读、齐读，重点指导“钟、迟、刚、汽”等字的读音。

*出示词语卡片（时钟、一元、迟到、洗脸、背包、刚才、叹气、公共汽车、一共），指名读、小组读、齐读。

（三）细读感悟，体会情感

1.学习第一自然段：

*指名朗读第一自然段。

*师：“闹钟响了，元元是怎么做的？”（生：打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。）

*师：“元元为什么想再睡一分钟？他觉得一分钟重要吗？从哪个词可以看出来？”（引导学生理解“就一分钟，不会迟到的”，说明元元认为一分钟很短，没什么关系。）

*指导朗读：读出元元觉得一分钟无所谓、很轻松的语气。

2.学习第二至四自然段：

*师：“元元多睡了这一分钟，结果怎么样了呢？请小朋友们默读课文第二到四自然段，用‘——’画出元元上学路上发生了什么事的句子。”

*学生交流汇报，教师相机出示句子：

*“他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。”

*“他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。”

*“他叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”

*重点理解：

*“刚想走过去，红灯亮了。”（体会“刚想”的意思，说明就差那么一点点。）

*“眼看就要到了，车子开了。”（体会“眼看就要到了”那种焦急又失望的心情。）

*师：“元元此时的心情怎么样？他说了什么？”（生：叹气，说“要是早一分钟就好了。”）他为什么会叹气？（因为错过了绿灯，错过了公交车，心里后悔。）

*指导朗读：读出元元此时的焦急、后悔和无奈。可以让学生模仿元元叹气的样子和语气。

*师：“元元没赶上公共汽车，他是怎么做的？”（生：只好走到学校去。）

*师：“走着去学校，结果呢？”（生：到了学校，已经上课了。）

3.学习第五、六自然段：

*指名朗读第五、六自然段。

*师：“元元赶到学校时，看到了什么？听到了什么？”（生：看到教室门口站着老师，听到了上课的