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初中数学几何直观能力培养中的教学评价研究论文

###摘要

几何直观是初中数学核心素养的重要组成部分，是学生从“图形感知”走向“逻辑推理”的关键桥梁。当前几何直观能力培养中，教学评价的滞后性与单一性已成为制约教学实效的突出问题。本研究立足初中数学教学实践，结合新课标对几何直观能力的要求，通过分析教学评价在目标设定、方法实施、反馈机制等方面的现实困境，探索以“过程性评价+多元化主体+可视化反馈”为核心的优化路径，旨在为一线教师提供可操作的评价策略，推动几何直观能力培养从“知识传授”向“素养生成”转型，助力学生数学思维深度发展。

###关键词

初中数学；几何直观能力；教学评价；核心素养；过程性