人教版小学数学二年级认识时间教案设计.docxVIP

一、教学内容

人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时（教材第90-91页内容）

二、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生进一步认识钟面，能准确认读钟面上的时刻是几时几分，知道1时=60分。

2.培养学生初步的观察、操作和概括能力，以及初步的时间观念。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、讨论、交流等方式，引导学生经历认识几时几分的过程。

2.鼓励学生主动参与探究活动，体验数学与生活的密切联系。

（三）情感态度与价值观

1.感受时间的宝贵，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

2.在学习过程中，体验数学的趣味性和实用性，激发学习数学的兴趣。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.认识时间单位“分”，知道1时=60分。

2.能正确认读钟面上的时刻是几时几分（5分5分地数）。

（二）教学难点

1.理解1时=60分的道理。

2.正确认读接近整时的时刻，如8时55分、10时零5分等。

四、教学准备

教师：多媒体课件、实物钟面模型（可拨动）、自制钟面卡片若干。

学生：学具钟面（每人一个）、练习本、铅笔。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.猜谜引入：

师：同学们，我们来猜一个谜语好吗？“有个好朋友，嘀嗒嘀嗒走，叫我早早起，教我惜时候。”你们猜猜这是什么？（钟表）

2.复习旧知：

师：我们一年级的时候已经认识过钟表，谁来说说，钟面上有什么？（有12个数字，有时针和分针。）

师：我们还会看整时和半时，对吧？（出示几个整时和半时的钟面，如3:00,9:30，请学生认读，并说说方法。）

3.揭示课题：

师：看来大家对整时和半时掌握得真不错！但是，在我们的生活中，时间可不止整时和半时这么简单。比如，我们每天早上几点几分到校？一节课上多少分钟？这些都需要我们更精确地认识时间。今天，我们就继续来学习“认识时间”。（板书课题：认识时间）

（二）探究新知，认识几时几分

1.认识钟面刻度——大格与小格

师：请同学们拿出自己的学具钟面，仔细观察一下，钟面上除了12个数字和两根指针，还有什么？（引导学生观察到钟面上有很多刻度线，把钟面分成了一个个小格子。）

师：这些长长的刻度线把钟面分成了几个大格呢？我们一起来数一数。（师生共同从12开始数，数到1是1大格，数到2是2大格……一直数到12，得出钟面上有12个大格。）

师：那每个大格里又有几个小格呢？请你选择一个大格，自己数一数。（学生数，然后汇报，得出每个大格里有5个小格。）

师：那整个钟面上一共有多少个小格呢？你是怎么知道的？（引导学生思考：12个大格，每个大格有5个小格，就是12个5。可以5个5个地数，5、10、15……60，得出钟面上一共有60个小格。）

（教师在黑板上画出简易钟面，标出大格数和小格总数。）

2.认识时间单位“分”，感知1分钟

师：我们已经知道时针是用来表示“时”的，那分针是用来表示什么的呢？（分）

师：分针走1小格的时间就是1分。（教师用钟面模型演示，分针从12走到第1小格处，强调“1小格是1分”。）

师：那分针从12走到1，走了几小格？是多少分呢？（走了5小格，是5分。）

师：分针从12走到2呢？（10分）走到3呢？（15分）……走到12呢？（60分）

（带领学生一起5分5分地数，熟悉分针指向各个数字时所代表的分钟数，并在钟面模型上多做几次演示和提问。）

师：1分钟到底有多长呢？我们来感受一下。（播放1分钟的音乐或让学生静坐1分钟，之后提问：1分钟你感觉怎么样？能做些什么事情呢？——引导学生感知1分钟的长短，培养珍惜时间的意识。）

3.认识“时”与“分”的关系

师：我们知道时针走1大格是1时。那么，当时针走1大格的时候，分针走了多少呢？请大家仔细观察老师的演示。（教师将钟面模型的时针和分针都拨到12，然后缓慢拨动时针走1大格到1，同时让分针从12开始顺时针转一圈回到12。）

师：谁看清楚了？时针走1大格，是多长时间？（1时）分针走了多少？（一圈）是多少分呢？（60分）

师：所以，我们可以得出一个什么结论？（1时=60分）（板书：1时=60分，带领学生齐读。）

4.认读几时几分

师：现在我们知道了时和分的关系，也认识了钟面上的大格和小格，那我们怎么认读一个具体的时刻呢？比如这个时刻。（教师出示一个钟面，如2:10）

（1）教学认读方法：

师：认读时间的时候，我们要先看什么针？再看什么针？（先看时针，再看分针。）

师：时针指向几，或者刚刚走过几，就是几时多。大家看，这个钟面上的时针指向几？（指向2和3之间，更靠近2）说明是2时多。

师：再看分针，分针从12开始，走了多少小格就是多少分。这个分针指向几？（指向2）我们知道分针指向2是多少分？（10分）

师：所以，这个时刻就是2时10分。（板书