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三年级数学练习六——归一、归总应用题

一、归一应用题

（一）什么是“归一”？

“归一”，从字面上理解，就是“归到一份”的意思。在数学问题里，通常是指先求出一份是多少（也就是单一量），然后再以这个单一量为标准，求出所要求的总量或者其他数量。这类问题的特点是，题目中往往会出现“照这样计算”、“同样的速度”、“同样的单价”等字样，提示我们需要先找到那个不变的“单一量”。

（二）归一应用题的解题关键

1.找到“单一量”：这是解决归一问题的核心步骤。仔细读题，确定题目中不变的“一份”是什么，比如“每小时行多少千米”、“每个多少钱”、“每天生产多少个”等。

2.根据单一量，解决所求问题：求出单一量后，再看题目最终要求的是什么。是求几个这样的单一量是多少（正归一），还是求总量里包含几个这样的单一量（反归一）。

（三）例题解析

例1（正归一）：

妈妈买了3个苹果用了6元钱，照这样计算，买5个苹果需要多少钱？

分析与解答：

首先，我们要找到“单一量”。题目说“照这样计算”，意思就是每个苹果的价钱是一样的。所以，我们先求1个苹果多少钱（单一量：单价）。

3个苹果6元，那么1个苹果的价钱就是：6÷3=2（元）。

现在我们知道1个苹果2元，那么买5个苹果需要：2×5=10（元）。

答：买5个苹果需要10元钱。

例2（反归一）：

小明用同样的速度看书，3天看了15页。照这样计算，一本40页的书，他几天可以看完？

分析与解答：

首先，找到“单一量”。“同样的速度”提示我们，每天看的页数是不变的。所以先求小明一天看多少页（单一量：每天看的页数）。

3天看了15页，那么一天看：15÷3=5（页）。

现在问40页的书几天看完，就是看40页里面有几个每天看的5页，用除法：40÷5=8（天）。

答：他8天可以看完。

二、归总应用题

（一）什么是“归总”？

“归总”，可以理解为“先归算出总数量”。这类问题的特点是，题目中会先给出相关的数量，让我们先求出一个“总量”，然后再用这个总量去解决后面的问题。与归一问题不同，归总问题是先找到“总量”，再根据总量和新的条件求出其他的量。

（二）归总应用题的解题关键

1.找到“总量”：这是解决归总问题的核心步骤。总量通常是通过题目中给出的初始条件，用乘法计算出来的，比如“一共要做多少个零件”、“一共有多少钱”、“这条路一共有多长”等。

2.根据总量和新条件，解决所求问题：求出总量后，再根据题目中给出的新条件（比如新的单一量），求出最终要求的数量。

（三）例题解析

例3：

工人们修一条路，每天修6米，5天修完。如果每天修5米，几天可以修完？

分析与解答：

首先，我们要找到“总量”。这条路的总长度是不变的。题目中说“每天修6米，5天修完”，那么这条路的总长度（总量）就是：6×5=30（米）。

现在条件变了，“每天修5米”，问“几天可以修完”。就是看30米里面有几个5米，用除法：30÷5=6（天）。

答：6天可以修完。

例4：

学校买来一批粉笔，原计划每个班分4盒，可以分给9个班。实际每个班分6盒，这些粉笔可以分给几个班？

分析与解答：

首先，找到“总量”。这批粉笔的总盒数是不变的。“原计划每个班分4盒，可以分给9个班”，那么粉笔的总盒数（总量）就是：4×9=36（盒）。

现在“实际每个班分6盒”，问“可以分给几个班”，就是求36盒里面有几个6盒，用除法：36÷6=6（个）。

答：这些粉笔可以分给6个班。

三、归一与归总，对比来辨析

同学们，我们学习了归一和归总两种应用题，它们有什么相同点和不同点呢？我们来对比一下：

*相同点：两种题型都涉及到乘除法的综合运用，都需要我们先找到一个“关键量”。

*不同点：

*归一问题：关键是先求出“单一量”（一份是多少），再用乘法或除法求总量或份数。

*思考路径：先求“1”，再求“几”或“几里面有几个1”。

*常用关键词：“照这样计算”、“同样的”。

*归总问题：关键是先求出“总量”（一共是多少），再用除法求新的单一量或份数。

*思考路径：先求“总”，再用“总”求“1”或“几”。

*常用情境：先给出一组数量关系求出总量，再改变其中一个量求另一个量。

区分清楚是“归一”还是“归总”，是解决这类问题的第一步。

四、练习巩固，熟能生巧

好了，我们已经掌握了归一和归总问题的解题方法，现在就来小试牛刀，做几道练习题吧！请同学们认真读题，仔细思考，判断清楚是归一问题还是归总问题，再下笔解答。

1.食堂阿姨买了2千克白菜用了4元钱，照这样计算，买5千克白菜需要多少钱？

2.一辆汽车3小时行驶了18千米，照这样的速度，行驶30千米需要几小时？

3.同学们排队做操，如果每排站8人，