初识信息安全屏障：“自主可控”的启蒙探究——小学信息技术三年级教学设计.docxVIP

初识信息安全屏障：“自主可控”的启蒙探究——小学信息技术三年级教学设计

一、教学内容分析

??本课内容隶属于小学信息科技课程中“信息社会与责任”模块，是学生从单纯技术操作转向理解技术与社会关系的启蒙关键点。从《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》看，其核心在于引导学生初步认识“自主可控技术”对维护个人信息安全与国家数字主权的基础意义。在知识技能图谱上，它上承对计算机硬软件的初步认识，下启对网络道德、信息安全行为的深入探讨，构成了从“用工具”到“懂规则”认知跃迁的枢纽。课标蕴含的学科思想方法主要体现在“计算思维”中的“系统”视角（将信息技术体系视为可理解、可掌控的整体）与“社会责任”的初步担当。因此，教学过程需超越对“自主可控”概念的简单识记，设计为一场始于身边设备、归于安全意识的探究活动，让学生在辨识、体验与讨论中，感知技术背后的“掌控力”与“安全感”，从而将国家信息安全意识的宏大叙事，转化为“我的设备我了解，我的信息我守护”的微观体验与初步认同。

??本学段学生思维以具体形象为主，对“电脑”“手机”等终端设备有浓厚兴趣和初步使用经验，但普遍视其为功能“黑箱”，对技术产品的来源、构成及其与自身安全的关系缺乏概念。可能的认知误区在于：将“可控”简单等同于“我能开机操作”，难以理解技术底层（如芯片、操作系统）的掌控权意义。兴趣点则在于动手探索和设备背后的故事。教学需以此为突破口，设计直观的实物观察、类比游戏和情景判断，将抽象概念具象化。在过程评估中，我将通过“实物贴标签”活动观察其辨识能力，通过情景讨论捕捉其理解深度，并据此动态调整讲解的比喻方式和任务难度。对于理解较快的学生，可引导其思考“如果软件总弹出我们不想要的广告，算不算‘失控’”；对于需要更多支持的学生，则通过“设备器官图”等可视化工具，辅以更细致的类比（如：电脑的“心脏”——CPU是谁设计的？），搭建理解的阶梯。

二、教学目标

??知识目标：学生能识别计算机主要硬件（如CPU、内存）和常见软件（如操作系统、应用软件）的基本作用，并能在具体实例中，用“是否由我们自己国家或企业主导设计制造”为标准，初步判断一项信息技术产品在“自主可控”上的程度差异，理解“可控”是保障安全的前提。

??能力目标：学生能够通过小组合作，对给定的信息技术产品（如图形化介绍卡片）进行简单的“自主可控”要素分析（如：看品牌、问产地、想用途），并能在模拟的“设备采购顾问”角色中，为不同场景（如班级信息角、个人学习）给出侧重安全的选择建议，初步形成基于证据的简单决策能力。

??情感态度与价值观目标：通过了解我国在相关领域的努力与成就（如鸿蒙操作系统、龙芯CPU的儿童科普版介绍），激发对国产信息技术的自豪感与亲近感；在讨论个人信息保护时，能表现出初步的谨慎态度和主权意识，愿意从使用正版软件、关注设备来源等小事做起。

??科学（学科）思维目标：初步建立“系统分层”观念，理解一个信息技术产品是由硬件层、软件层等共同构成的整体；发展简单的“归因分析”思维，能够将“设备是否安全可靠”这一复杂问题，关联到“其核心部件是否自主可控”这一关键因素上进行思考。

??评价与元认知目标：能够依据“观察辨识判断”的简易学习路径，回顾自己的探究过程；在小组展示后，能依据“表达清晰、理由充分”等简易标准，对同伴的分析进行善意点评，并反思自己小组的方案是否可以借鉴他人优点。

三、教学重点与难点

??教学重点：引导学生建立“信息技术产品的安全性与其核心部分的自主可控能力密切相关”这一核心观念。其确立依据在于，这不仅是课标中“认识信息安全的重要性”这一内容要求的具体化与深化，更是连接技术认知与社会责任的核心纽带，是培养学生信息意识这一核心素养的基石。理解这一点，学生才能超越对技术功能的表层迷恋，进入对其社会属性的初步思考，为后续学习网络行为规范、识别网络风险奠定价值基础。

??教学难点：在于如何让三年级学生理解“自主可控”中“控”的深层含义——即对技术底层设计、制造、发展的主导权，而不仅仅是表面的使用权。难点成因在于该概念具有高度的抽象性和政治经济背景。学生常见困惑是：“我用得很顺手，不就是我‘控制’它吗？”预设将结合学情中提到的“黑箱”认知，通过“玩具遥控车”（使用与控制）与“亲手组装的小车”（设计、制造与使用全掌控）的生动类比，制造认知冲突，再借由国产技术突破的故事化讲解，将“主导权”的概念转化为“不怕被别人‘卡脖子’”、“升级更新自己说了算”等儿童化语言，从而突破难点。

四、教学准备清单

1.教师准备

??1.1媒体与教具：交互式课件（内含国产与非国产CPU、操作系统对比的卡通化示意图、“自主可控”程度判断小动画）；实物教具：一部已拆卸外壳的旧台式机主机（内部可见主板、CPU风扇、内存条等）、一部国产主流品牌平板电脑、