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托育机构3-4岁运动能力课教学反思

一、教学基本信息

这是我近期带教的一节3-4岁幼儿运动能力课，课程主题是“森林小勇士大冒险”。班里共有15名孩子，年龄集中在3岁2个月至4岁1个月之间，其中8名男孩、7名女孩。课时为40分钟，场地选在园区的室内运动教室，这里铺有软质地垫，空间开阔且有通风窗，安全系数较高。选择这个主题，是因为3-4岁幼儿正处于大肌肉动作发展的关键期，跑、跳、平衡等基础运动能力需要通过趣味化、游戏化的活动强化，而“冒险”情境能天然激发他们的参与欲，符合这一阶段孩子“泛灵论”的认知特点——他们会把自己想象成勇敢的小勇士，更愿意挑战动作任务。

二、教学目标

设计这节课时，我结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“健康”领域的目标，从认知、技能、情感三个维度设定了具体目标：

认知目标：让幼儿感知“走、跑、跳、平衡”四种基础动作的不同特点（比如“跑比走快”“单脚跳需要用脚尖发力”），并能说出至少两种动作的名称。

技能目标：90%以上幼儿能完成“沿20cm宽平衡木行走（不扶物）”“双脚连续跳过低矮障碍（高度≤15cm）”“短距离（5米内）快速跑”三项动作，动作基本协调；个别能力较弱的孩子能在教师辅助下完成。

情感目标：通过“帮助小动物送物资”的情境，激发幼儿参与运动的兴趣，体验完成任务的成就感；在分组游戏中萌发初步的合作意识（如主动等待同伴、提醒同伴注意安全）。

三、教学重难点

确定重难点时，我反复考虑了3-4岁幼儿的生理和心理特点。这一阶段孩子的肌肉力量较弱，神经对动作的控制能力不足，注意力容易分散，规则意识也在萌芽期。

教学重点：

掌握“平衡走、双脚跳、短距离跑”三种动作的正确发力方式（如平衡走时双臂侧平举保持稳定，双脚跳时膝盖微屈再蹬地）；

理解并遵守游戏中的基础规则（如“一个接一个过独木桥”“拿到物资后跑回起点”）。

教学难点：

关注个体差异，让运动能力较弱的孩子（如平衡感差、跳跃时双脚无法同时离地）在活动中获得成功体验，避免挫败感；

维持幼儿在40分钟活动中的注意力和参与热情，尤其是在等待环节（如排队过平衡木时），减少“开小差”或打闹现象。

四、教学方法

为了突破重难点，我采用了“情境游戏法为主，多法辅助”的策略：

情境游戏法

贯穿整节课的“森林小勇士帮助兔奶奶送胡萝卜”情境，把平衡木称为“独木桥”，软质跨栏称为“小土坡”，塑料筐里的毛绒胡萝卜是“物资”。孩子代入“小勇士”角色后，动作任务变成了“必须完成的使命”，参与主动性明显提升。

分解示范法

针对“双脚连续跳”这个难点动作，我没有直接让孩子模仿，而是先带他们观察“小兔子跳”的视频片段（短耳朵、弯膝盖、蹦蹦跳），再分解成“站好——蹲一蹲——跳起来——轻轻落”四个步骤，边念儿歌“小膝盖，弯一弯；小脚尖，踮一踮；轻轻一跳像小兔”边示范。这种具象化的分解，比单纯说“用脚蹬地”更容易被孩子理解。

即时反馈法

在孩子完成动作时，我用“你刚才跳的时候膝盖弯得特别好！”“哇，你过独木桥时胳膊像小飞机一样平，好稳呀！”等具体表扬替代笼统的“真棒”，既强化了正确动作，又让孩子明确“我哪里做得好”。对能力较弱的孩子，我会用“我们一起数‘1-2-跳’”“老师扶着你的小手腕，我们慢慢走”等方式辅助，减少他们的紧张感。

竞赛激励法

在“运胡萝卜”环节，把15名孩子分成3组，每组5人，用“哪组小勇士最快把胡萝卜送回家”的竞赛形式，激发团队荣誉感。但为了避免“输”带来的负面情绪，我特意设置了“全员完成任务”的集体奖励——所有孩子一起给兔奶奶（玩偶）唱生日歌，强调“我们都是最棒的小勇士”。

五、教学准备

物质准备

运动器材：平衡木（宽20cm、长2m、高15cm）3条（考虑到分组需求）、软质跨栏（可调节高度，最低10cm）6个、塑料筐（装“胡萝卜”）3个、毛绒胡萝卜玩具15个（大小适合幼儿单手拿取）、卡通口哨（用于提示环节转换）。

环境布置：教室墙面贴了森林背景画（有大树、蘑菇、小兔子），平衡木旁放了“小心陷阱”的卡通警示牌（提醒孩子看路），终点处挂了“兔奶奶的家”门头（用彩纸剪的房子形状）。

安全物资：擦汗毛巾（每人一条）、儿童水杯（放在场地边的矮柜上）、护膝（给个别容易摔倒的孩子备用）。

经验准备

课前一周，我通过绘本《勇敢的小刺猬》和日常户外游戏，带孩子们初步接触了“平衡走”和“双脚跳”的动作，比如在散步时走花坛边的窄沿（模拟平衡木），玩“小青蛙过河”（跳小格子）。这样正式上课时，孩子对动作有了基础认知，不会因完全陌生而退缩。

六、教学过程

（一）热身环节：森林音乐会（5分钟）

为了让孩子快速进入“森林”情境，我播放了轻快的《森林狂想曲》，带着他们模仿小动物做热身操：“小蝴蝶飞呀飞（双臂上下摆动）”“小猴子挠挠头（手搭凉棚左右看）”“小熊爬山坡（弯腰屈膝踏步）”“小鹿踢踢腿（单腿轻抬）