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青年教师成长展示课活动方案

一、活动背景与意义

青年教师是学校教师队伍的新生力量与未来希望，其专业成长直接关系到学校教育教学质量的持续提升和长远发展。为进一步夯实青年教师的教学基本功，促进其教育教学理念的更新与教学方法的优化，搭建一个相互学习、交流研讨、展示风采的平台，特组织本次青年教师成长展示课活动。旨在通过以课促研、以研促教的方式，激发青年教师的教学热情与创新潜能，加速其专业成熟，培养一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质青年教师队伍。

二、活动目标

1.锤炼教学技能：引导青年教师在教学设计、课堂组织、师生互动、信息技术应用等方面进行深入探索与实践，提升其课堂教学的基本素养与专业技能。

2.促进专业反思：通过课前研磨、课中实践、课后评议的完整过程，促使青年教师对自身教学进行深度反思，明确优势与不足，明确未来努力方向。

3.搭建交流平台：为青年教师提供展示自我的舞台，促进教师间的相互学习、借鉴与启发，形成积极向上的教研氛围。

4.强化团队协作：鼓励教研组、备课组在活动中发挥集体智慧，通过集体备课、共同磨课等形式，增强团队凝聚力与协作能力。

5.提升教学质量：以展示课为契机，推动全校范围内教学研究的深入开展，推广优秀教学经验，进而整体提升学校的教育教学水平。

三、活动主题

本次展示课活动以“夯实基础，聚焦素养，赋能成长”为主题，鼓励青年教师在遵循教育教学规律的基础上，勇于探索，大胆创新，展现新时代青年教师的教学风貌与育人智慧。

四、参与对象

全校教龄在特定范围内的青年教师。各教研组可根据实际情况推荐或青年教师自愿报名，经教务处（或教研部门）审核确定最终参与名单。

五、活动时间与地点

1.活动时间：拟于某年某学期的某时间段集中开展，具体日程安排另行通知。

2.活动地点：学校各年级教室、多功能报告厅或录播教室。

六、组织领导

为确保活动有序、高效进行，成立活动领导小组：

*组长：校长或分管教学副校长

*副组长：教务主任、教研组长代表

*成员：各教研组长、骨干教师代表、教务处相关人员

*下设工作小组：由教务处牵头，负责活动的具体组织、协调、安排与总结工作。

七、活动内容与流程

（一）准备阶段

1.宣传动员：召开青年教师成长展示课活动启动会，明确活动目的、意义、要求及流程，鼓励青年教师积极参与。

2.选课备课：青年教师根据自身教学特点及学生实际情况，自主选择授课内容（鼓励选择重点、难点或有探究价值的内容），独立钻研教材，精心设计教学方案。教学设计应体现新课程理念，注重学生核心素养的培养。

3.集体研磨：以教研组或备课组为单位，组织青年教师进行说课、集体备课和磨课。邀请经验丰富的骨干教师、学科带头人进行指导，共同探讨教学设计的优化，突出教学重难点的突破策略、学生活动的有效组织等。此环节强调反复打磨，力求精益求精。

4.提交材料：青年教师在上课前提交完整的教学设计方案（含教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、作业布置、教学反思预设等）及相关课件、学具等。

（二）实施阶段——课堂展示

1.课例展示：青年教师按照既定时间、地点进行课堂教学展示。授课时间原则上按常规课时安排。活动领导小组组织相关学科教师、评委及其他青年教师参与听课。

2.即时记录：听课教师认真记录课堂亮点与待改进之处，为课后评议做好准备。可安排专人进行课堂拍摄，便于后续研讨与教师个人反思。

（三）评议与研讨阶段

1.课后评议：每节展示课结束后，及时组织评课研讨会。先由授课教师进行自我反思，阐述教学设计思路、实施过程中的感受与困惑、以及对教学效果的初步评估。

2.互动研讨：参与听课的教师（尤其是评委和骨干教师）围绕教学设计、教学方法、课堂驾驭、学生参与度、教学效果等方面进行客观、中肯的点评，肯定优点，指出不足，并提出建设性的改进建议。鼓励平等对话，深入研讨，形成良好的教研氛围。

3.专家引领：邀请校内资深教师或校外专家进行集中点评与专业引领，提升评议的深度与广度，帮助青年教师开阔视野，提升专业认知。

（四）总结与提升阶段

1.材料汇总：收集整理青年教师的教学设计、课件、教学反思、听课记录、评课记录等相关材料。

2.综合评定：活动领导小组根据青年教师的教学设计、课堂展示、教学反思及评课情况，进行综合评定，评选出优秀课例及优秀组织单位（教研组/备课组）。

3.成果分享：召开青年教师成长展示课活动总结会，通报活动开展情况，对表现突出的教师和集体进行表彰。选取部分优秀课例进行二次展示或经验分享会，推广成功经验。

4.反思改进：青年教师根据评议反馈，进一步修改完善教学设计与教学实践，并撰写一篇有深度的教学反思或教学案例分析，作为个人专业成长的重要资料。学校层面总结活动经验，反思不足