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2026年中学化学实验室工作计划模板

为全面落实《义务教育化学课程标准（2022年版）》与《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》要求，强化实验教学在化学学科核心素养培养中的关键作用，结合学校实际教学需求与实验室现有条件，现制定2026年度中学化学实验室工作计划如下：

一、实验教学保障体系优化

围绕“以实验为基础”的学科特征，构建“课前准备-课中指导-课后反馈”全流程保障机制，确保实验教学与理论教学深度融合。

（一）精准对接教学进度，细化实验准备标准

1.分年级分类别制定实验清单：针对高一、高二、高三不同学段的教学目标，梳理全年实验任务。高一重点保障“物质的量浓度配制”“焰色试验”“铁及其化合物的性质”等基础操作类实验，共12个分组实验、8个演示实验；高二聚焦“乙酸乙酯的制备”“原电池原理探究”“酸碱中和滴定”等原理验证与定量分析实验，计划开展15个分组实验、10个演示实验；高三强化“物质的检验与鉴别”“实验方案设计与评价”等综合探究实验，安排10个分组实验、5个跨学科融合实验（如与生物学科合作的“酶催化反应条件探究”）。

2.建立双人核查制度：实验员与任课教师提前3个工作日共同确认实验器材、试剂规格及用量。例如，针对“浓硫酸的性质”实验，需核查烧杯、玻璃棒的洁净度，确认浓硫酸（98%）与稀硫酸（1:4）的分装标识，检查蔗糖、铜片等固体试剂的干燥程度；对于“气体制备”类实验（如氯气、氨气），提前测试分液漏斗的密封性，确保尾气吸收装置（氢氧化钠溶液、稀硫酸）的有效性。

3.动态调整应急方案：针对试剂临时短缺、仪器突发故障等情况，制定替代方案。如“氢氧化亚铁制备”实验中若硫酸亚铁溶液氧化失效，可改用新制硫酸亚铁铵溶液；“中和热测定”实验中若温度计损坏，启用备用数显温度传感器并同步讲解传统与数字化测量的差异。

（二）强化实验操作指导，提升学生实践能力

1.编制分层实验手册：针对不同学段学生的认知水平，编写《基础实验操作指南》《探究实验设计手册》。《基础实验操作指南》重点标注20项核心操作的易错点，如“滴定管使用”需强调“赶气泡”“调液面”“读数时视线与凹液面最低处平齐”；“加热操作”需明确“试管夹位置（中上部）”“液体体积不超过1/3”“先预热再集中加热”等细节。《探究实验设计手册》提供“问题提出-假设验证-数据记录-结论推导”的标准化流程模板，示例“影响过氧化氢分解速率的因素”实验中，引导学生从催化剂种类（二氧化锰、氯化铁）、浓度（5%、10%）、温度（25℃、50℃）等变量设计对比实验。

2.推行“示范-模仿-纠错”教学模式：实验课起始10分钟由实验员进行规范操作演示（如“移液管的使用”采用慢动作分解+语言同步讲解），学生分组模仿操作后，实验员巡回检查并即时纠正错误（如“胶头滴管伸入试管内”“称量时药品直接接触托盘”），记录典型错误案例并在课后通过实验报告反馈给任课教师，作为后续教学改进的依据。

3.开发数字化实验辅助系统：引入pH传感器、温度传感器、电导率传感器等数字化设备，配套“实验数据采集与分析”软件。例如，“中和反应过程pH变化”实验中，通过传感器实时采集数据并生成曲线，帮助学生直观理解“滴定突跃”现象；“化学反应速率影响因素”实验中，利用压强传感器监测双氧水分解产生氧气的速率变化，提升数据的准确性与分析效率。

二、实验室安全管理规范化建设

以《危险化学品安全管理条例》《中小学实验室管理规范》为依据，构建“制度-培训-应急”三位一体的安全管理体系，全年实现“零安全事故”目标。

（一）完善安全管理制度，明确责任边界

1.修订《实验室安全手册》：结合2026年实验室新增设备（如智能通风系统、危化品智能管理柜）与试剂清单（新增丙三醇、溴水等常用试剂），更新安全操作规范。明确危化品“双人双锁”管理流程：剧毒试剂（如氰化钾）、易制爆试剂（如高氯酸钾）单独存放于智能管理柜，取用需经实验员、教研组长双人签字，使用后24小时内归还并登记剩余量；易燃液体（如乙醇、乙醚）存放于防爆冰箱，每日记录温度（≤25℃）与库存量。

2.建立安全责任网格：实验室负责人统筹全局，实验员负责日常巡查（每日早晚各1次，检查通风系统运行、水电关闭、试剂摆放），任课教师为实验课安全第一责任人（需提前检查学生防护装备——护目镜、实验服穿戴情况，讲解实验中可能出现的风险点及应对措施），学生组长协助监督组内操作规范（如“浓硫酸稀释”时是否遵循“酸入水”原则）。

（二）强化安全培训与演练，提升应急能力

1.分层开展安全培训：

-新生层面：每学期初开展“实验室安全入门培训”，通过视频演示（如“酒精洒出起火处理”“浓酸溅到皮肤的冲洗步骤”）、情景模拟（用食用碱模拟强碱泄漏，学生实践“先擦后冲”的处理