2026年《学前教育原理》 绪论考题100道含完整答案【网校专用】.docxVIP

2026年《学前教育原理》绪论考题100道

第一部分单选题(100题)

1、学前教育最根本的价值体现在哪个方面？

A.推动社会经济发展

B.促进个体身心全面发展

C.培养未来科技人才

D.为小学入学做准备

【答案】：B

解析：本题考察学前教育的核心价值定位。学前教育的首要价值是促进个体（幼儿）身心全面发展，涵盖认知启蒙、情感培养、社会性发展等基础能力。A选项是社会经济层面的间接价值，C选项过度功利化，D选项仅强调入学准备，属于部分功能而非根本价值。因此正确答案为B。

2、学前教育的研究对象主要是哪个年龄段的个体？

A.0-3岁

B.3-6岁

C.0-6岁

D.3-7岁

【答案】：C

解析：学前教育有广义和狭义之分：广义学前教育涵盖0-6岁个体的教育（包括0-3岁早期教养与3-6岁幼儿园教育），狭义仅指3-6岁幼儿园阶段。绪论中通常从广义视角界定研究对象，强调学前教育的“人生奠基”作用，故核心研究对象为0-6岁。A选项仅指婴儿早期，B选项局限于幼儿园阶段，D选项范围错误。

3、被世界公认为“幼儿教育之父”的教育家是？

A.福禄贝尔

B.夸美纽斯

C.蒙台梭利

D.陈鹤琴

【答案】：A

解析：本题考察学前教育史重要人物及其贡献。福禄贝尔因创立“恩物”教具、系统提出幼儿教育体系，被公认为“幼儿教育之父”。选项B夸美纽斯是《大教学论》作者，是近代教育学奠基人，并非幼儿教育之父；选项C蒙台梭利以“感官教育”和“儿童之家”闻名，被称为“20世纪幼儿教育改革家”；选项D陈鹤琴是中国“幼儿教育之父”，但不属于世界公认的“幼儿教育之父”称号。因此正确答案为A。

4、学前教育对个体发展的首要价值在于？

A.开发儿童的智力潜能

B.促进幼儿身体、认知、社会性等全面和谐发展

C.培养幼儿的艺术特长与技能

D.为小学阶段学习奠定知识基础

【答案】：B

解析：本题考察学前教育目标与价值的核心知识点。正确答案为B，学前教育的根本任务是促进幼儿身心全面发展，涵盖身体、认知、语言、社会性、情感等多维度成长，而非单一维度发展。A选项“仅开发智力”过于片面，忽视了非智力因素的培养；C选项“培养艺术特长”属于特殊教育方向，非学前教育的普遍价值；D选项“为小学学习奠定知识基础”带有功利化倾向，违背了学前教育“以儿童为本”的原则，学前教育的首要价值是促进个体全面发展，而非单纯为升学做准备。

5、学前教育的根本任务是？

A.培养幼儿的社会适应能力

B.促进幼儿身心全面和谐发展

C.传授基础的科学文化知识

D.为小学阶段学习做准备

【答案】：B

解析：本题考察学前教育的根本任务。学前教育以“促进幼儿身心全面和谐发展”为核心任务，而非功利性目标（如C传授知识、D为小学准备）。选项A是社会适应能力的培养，属于具体发展目标之一，但非根本任务；B涵盖生理、认知、情感、社会性等多维度发展，符合学前教育“启蒙性、基础性”的本质，因此正确。

6、世界上第一所幼儿园的创办者是？

A.福禄贝尔

B.蒙台梭利

C.欧文

D.陈鹤琴

【答案】：A

解析：本题考察学前教育发展关键人物。A选项福禄贝尔（德国）1840年创办世界首所幼儿园，首创“幼儿园”概念，被尊为“幼儿教育之父”。B选项蒙台梭利以“蒙氏教育法”著称于20世纪；C选项欧文19世纪创办“新兰纳克幼儿学校”，规模较小且非现代意义幼儿园；D选项陈鹤琴是中国学前教育奠基人，未创办世界首所幼儿园。故正确答案为A。

7、学前教育原理中，学前教育主要研究的是哪个年龄段儿童的教育规律与现象？

A.0-3岁

B.3-6岁

C.0-6岁

D.3-7岁

【答案】：C

解析：本题考察学前教育的研究对象范围知识点。学前教育原理的研究对象包括0-6岁（婴儿期和幼儿期）的儿童教育规律与现象，其中0-3岁属于早期教育范畴，是学前教育的延伸；3-6岁是幼儿园阶段的核心研究对象，但学前教育原理需覆盖更广泛的年龄跨度（0-6岁）；3-7岁通常与小学入学准备重叠，超出学前教育核心阶段；0-3岁仅涵盖部分学前教育内容。因此正确答案为C。

8、在学前教育研究中，研究者通过在自然情境中记录幼儿的自发行为表现、观察其互动模式与情绪反应，这种方法属于？

A.观察法

B.实验法

C.调查法

D.行动研究法

【答案】：A

解析：本题考察学前教育研究方法的基本概念。观察法是学前教育研究最基础、最常用的方法，指研究者通过感官或辅助工具（如观察记录表、视频）在自然状态下直接观察、记录研究对象的行为与表现，符合题干中“自然情境”“自发行为”“互动模式”的描述。选项B实验法需人为控制变量（如设置实验组与对照组），题干未提及变量控制；选项C调查法主要通过问卷、访谈收集信息，非直接观察行为；选项D行动研究法强调教师“研