2026年《学前教育原理》 绪论考题100道及答案【历年真题】.docxVIP

2026年《学前教育原理》绪论考题100道

第一部分单选题(100题)

1、学前教育对个体发展的首要价值是（）

A.培养幼儿的艺术审美能力

B.促进幼儿认知能力的发展

C.塑造幼儿的道德品质

D.提升幼儿的社会交往技能

【答案】：B

解析：本题考察学前教育的个体价值知识点。学前教育对个体发展的价值体现在多方面：认知发展是个体发展的基础，包括观察力、记忆力、思维能力等核心能力的启蒙与培养，是后续学习与发展的前提，因此B选项正确。A、C、D均为学前教育的重要价值，但均以认知发展为基础，属于后续发展的具体领域，而非“首要”基础价值。

2、下列哪项是我国学前教育的基本原则之一，强调保育与教育相互渗透、不可分割？

A.保教结合原则

B.以游戏为基本活动原则

C.促进幼儿全面发展原则

D.尊重幼儿个体差异原则

【答案】：A

解析：本题考察学前教育基本原则知识点。“保教结合原则”是我国学前教育的核心原则，强调保育（如生活照料、健康保障）与教育（如认知、社会性培养）的有机统一，不可偏废；“以游戏为基本活动”侧重活动形式，“全面发展”侧重目标，“个体差异”侧重教育策略，均不直接对应“保育与教育并重”。因此正确答案为A。

3、学前教育在整个教育体系中的核心地位是？

A.高等教育的预备阶段

B.基础教育的基础

C.职业教育的基础

D.成人教育的基础

【答案】：B

解析：本题考察学前教育的体系定位。学前教育是整个教育体系的起点，是基础教育（小学、中学等）的基础，为个体认知、情感、习惯发展奠定根基。A选项“高等教育预备阶段”混淆了教育阶段逻辑，高等教育以基础教育为前提；C选项“职业教育基础”与学前教育的直接定位不符；D选项“成人教育基础”范围过泛且无直接关联。因此正确答案为B。

4、《学前教育原理》中通常界定的学前教育核心内涵是针对哪个年龄段儿童的教育？

A.0-3岁婴幼儿的早期养护

B.3-6岁学龄前儿童的游戏教育

C.0-6岁儿童的启蒙教育，促进身心和谐发展

D.幼儿园阶段的知识技能传授

E.（注：用户要求选项为A/B/C/D，这里调整为4个选项，原题可能选项数量有误，按4个调整）A.0-3岁婴幼儿的早期养护，B.3-6岁学龄前儿童的游戏教育，C.0-6岁儿童的启蒙教育，促进身心和谐发展，D.幼儿园阶段的知识技能传授

【答案】：C

解析：本题考察学前教育的年龄范围与核心内涵。正确答案为C。学前教育原理通常界定学前教育为对0-6岁（或0-7岁）儿童实施的启蒙教育，核心是促进其身心全面和谐发展，而非单一阶段或仅以游戏/知识传授为主。A选项缩小了年龄范围，B选项仅强调游戏教育忽略了身心发展整体目标，D选项将学前教育简化为知识技能传授，违背了启蒙教育的全面性原则。

5、被公认为“幼儿教育之父”的教育家是（）。

A.福禄贝尔

B.蒙台梭利

C.陈鹤琴

D.皮亚杰

【答案】：A

解析：本题考察学前教育发展史上的关键人物知识点。福禄贝尔（德国）在19世纪创立“幼儿园”，系统提出幼儿教育理论，著有《人的教育》，被尊为“幼儿教育之父”；蒙台梭利以“感官教育”和“敏感期理论”著称；陈鹤琴是中国“儿童教育之父”，提出“活教育”理论；皮亚杰主要贡献是认知发展阶段理论。因此正确答案为A。

6、下列哪项属于学前教育原理的学科性质特征（）

A.单一性（仅研究幼儿园教育）

B.多学科交叉性（融合教育学、心理学、社会学等）

C.纯理论性（仅进行抽象概念研究）

D.实践指导性（仅强调具体操作方法）

【答案】：B

解析：本题考察学前教育原理的学科特点。学前教育原理具有多学科交叉性，需融合教育学（研究教育规律）、心理学（研究儿童发展）、社会学（研究社会需求）等多学科理论。选项A错误，因学前教育原理不仅研究幼儿园，还涵盖家庭、社区等场景；选项C错误，原理需结合实践，非纯理论；选项D错误，原理是理论与实践的结合，而非仅强调操作方法。因此正确答案为B。

7、学前教育原理研究的核心对象是（）

A.0-3岁婴幼儿教育

B.3-6岁幼儿教育

C.0-6岁儿童教育

D.3-7岁儿童教育

【答案】：C

解析：本题考察学前教育的核心对象知识点。学前教育原理研究的对象是0-6岁儿童的教育现象与规律，涵盖了婴儿期（0-3岁）和幼儿期（3-6岁）两个阶段，因此C选项正确。A、B选项仅涵盖部分年龄段，D选项的“3-7岁”混淆了学前教育与小学教育的界限，不符合学前教育的核心对象范围。

8、学前教育原理的理论基础不包括以下哪个学科？（）

A.教育学

B.心理学

C.社会学

D.物理学

【答案】：D

解析：本题考察学前教育原理的理论基础知识点。学前教育原理的核心理论基础包括教育学（研究教育规律）、心理学（研究