高中生职业生涯发展规划方案指导课程实施专项方案.docVIP

高中生职业生涯发展计划指导课程实施方案

职业是大家在社会生活中所从事以取得酬劳作为自己关键生活起源、并能满足自己精神需求、在社会分工中含有专门技能工作。选择一个适宜职业，度过一个成功职业生涯，是每一个人追求和向往。职业就像生命台阶，我们须站在不一样阶层、位置和高度，开阔眼界、丰富自己。

中国未来十年主导职业：精算师、计算机、软件设计、环境保护、健康和保健医学、三维打印技术、保险、法律、老年医学、休闲服务、公关和服务、市场营销、生命科学、咨询和社会工作、旅游管理和服务、人力资源等。有了职业以后，职业素质和职业技能是行走职场、走向成功基础。

职业生涯计划内容包含以上职业选择、职业能力、职业素质。简单讲，职业生涯计划就是选择什么样行业，什么样职业，什么样组织来实现自己社会价值，期望做出什么样成就，拥有什么样生活，和怎样经过学习和工作实习自己人生目标。职业生涯计划基础是认识自己把握现实，目标是做自己愿意做和有能力做事，而且把它做好。

在中学阶段就计划好自己人生是必需，会使大学生活愈加有意义有目标，学习和工作有效率。先准备一步，多部分计划，会取得多部分，成功早一点。职业和中学生并不遥远。

本课程包含职业、职业素质、职业能力、职业生涯计划含义、职业生涯计划特征、职业生涯计划内容、职业生涯计划意义、现在职业生涯计划发展现实状况、当今经济形势和求职现实状况等内容。

一、开设职业生涯计划课程依据和前提

（一）课程依据

1.发展心理学依据

高中阶段属于青年早期，处于青年早期学生将开始发觉她们爱好和能力，而且感知她们适合哪一个工作②。美国职业学家萨柏职业生涯发展理论认为高中阶段（15－17岁）属于职业发展试验期，这个时期是综合认识和考虑自己爱好、能力和职业社会价值、就业机会，开始进行择业尝试。最近心理学家研究发觉，高中阶段人个性基础形成，基础人格类型靠近成年，在人格类型刚刚稳定时候发掘自己职业潜质，并在这个时候就为自己制订一套长远、可行职业生涯计划很关键。

2.存在专业选择失误和职业迷惑现实依据

很多学生因为当年填错志愿，大学四年一直不满意自己专业，造成四年后还要经过考研来转换专业方向；或是“所学非所做”，给自己带来很多困扰。曾经有一个对大学生调查显示，有75%学生认为现在这个专业不是她所喜爱；85%学生认为，假如再给她一个机会，她不会选择现在这个专业。曾经参与过一次学校组织清华北大学生座谈中了解到：有好多学生对自己所学专业不敢爱好，或存在学完不知道做什么迷惑，期望学校能给在校学生提供相关帮助，以免在走她们老路。所以，当初就认为假如能有门课程能够帮助学生了解报考专业和相关职业那是相当必需和关键。

3.高考填报志愿客观需要

在中学阶段引入职业生涯计划是十分必需，高考填写志愿能够被看作是学生未来职业生涯计划起点。据调查，现在学生和家长更多只是依据一本高考报名手册来进行简单分析，只是考虑到自己分数和这个学校专业能否匹配，没有考虑到自己报考专业和未来职业发展是否匹配。有时候家长和学生在填报志愿时拿不定主意，学生志愿或由家长拍板或由老师定夺，有学生甚至自己一厢情愿就“私定终生”干脆自己决定选什么专业，没有任何科学依据，等到进入大学开始正式学生生活后就认为没爱好，对毕业后工作问题更是摇摆不定。所以说，应该在高中时代开始做职业生涯计划是最适合时间，因为高考是人生第一次职业定位，高中阶段学习和未来职业发展有很大关系。

（二）课程前提

1．正确生涯理想，明确生涯目标。生涯理想在大家生涯计划设计过程中起着调整和指南作用。一个人选择什么样生涯，和为何选择某种生涯，通常全部是以其生涯理想为出发点。任何人生涯理想肯定要受到社会环境、社会现实制约。社会发展需要是生涯理想客观依据，通常符合社会发展需要和人民利益生涯理想全部是高尚、正确，并含有现实可行性。中学生生涯理想就应把个人志向和国家利益和社会需要有机地结合起来。

2．正确进行自我分析和生涯分析。

首先，要经过科学认知方法和手段，对自己生涯爱好、气质、性格、能力等进行全方面认识，清楚自己优势和专长、劣势和不足。避免设计中盲目性，达成设计高度适宜。

其次，现代生涯含有本身区域性、行业性、岗位性等特点。要对该生涯所在行业现实状况和发展前景有比较深入了解，比如人才供给情况、平均工资情况、行业非正式团体规范等；还要了解生涯所需要特殊能力。

3．构建合理知识结构。知识积累是成才基础和必需条件，但单纯知识数量并不足以表明一个人真正知识水平，人不仅要含有相当数量知识，还必需形成合理知识结构，没有合理知识结构，就不能发挥其发明功效。合理知识结构通常指宝塔型和网络型两种。

4．培养生涯需要实践能力。综合能力和知识面是用人单位选择人才依据。通常来说，进入岗位新人，应关键培养满足社会需要决议能力、发明能力、社交能力、实际操作能力、